下载后可任意编辑之教育多媒体企划书1下载后可任意编辑「魚魚ㄧㄚˇㄧㄚˇ--鱻鱻鱻」之教育多媒體企劃書ㄧ、 開發主旨（1）教學目標: 運用數位典藏國家型科技計畫的資源以及國立故宮博物院網站資源, 結合國小低年級生活領域課程的內容, 將學生日常生活所接觸到之魚類生態做一個簡單但富饒深度的巡禮。（2）創意發想: 為因應資訊科技融入教學環境的需要, 並配合社區文化、 學校周邊之生活特色, 發想出以「魚」為主題的課程設計, 期望利用資訊科技媒體的協助, 讓學生對魚的認識, 能從日常生活中「食」的角色, 進化到欣賞她的「美」。於是, 我們從生活出發, 設計一連串的教學設計, 帶領學生除了觀察魚的外觀以外, 並親身體驗如何把魚的美麗外觀保存下來, 讓生活與藝術人文在不自覺中融合為一體。過程中, 我們利用數位典藏國家型科技計劃裡「台灣魚類資料庫」()的資料, 找尋到學生生活周邊的魚類名稱, 也進而讓學生了解到, 原來世界上魚種如此豐富; 2下载后可任意编辑我們也利用「國立故宮博物院」()網站裡對拓碑的介紹, 來作為學生魚拓的切入點。對於低年級的兒童, 探究不同的動物與環境互動是她們的最愛, 課程設計將透過各種不同的學習領域, 讓學生在生活中發現更多的美, 也讓學生能够在互動式的過程中, 得到最深刻的學習經驗。 （3）預期成果從台灣魚類資料庫中, 整理出不同種類的魚類外觀, 供低年級學生辨認, 期望學生藉此培養認真觀察的能力。從故宮博物院網站中, 整理古代保留書法字跡及碑文的拓碑作品, 讓學生了解到保存事物的方法, 除了繪畫及拍照留念外, 「拓」這個方式, 不只保留了生物外觀, 也保留了她的真髓。二、 需求評估（1） 現況分析: 1.實施對象: 國小低年級學生。2.學習者所需學習的知識技巧—在九年一貫生活領域課程能力指標裡指出「國民小學低年級課程乃屬國民教育之開端, 特別應以生活為中心, 統整人與自己、 人與社會、 人與自然的關係, 發展生活中的各種互動與反省能力, 奠定從生活中學習的基礎。」在九年一貫生活領域課程能力指標裡提到之課程目標: Ⅰ.人與自己: a.從藝術的探究、 欣賞與表現活動當中, 3下载后可任意编辑覺知各人與環境的關係, 感受創作的喜悅與樂趣, 並豐富個人的心靈生活。Ⅱ.人與社會: a.認識自身周圍環境的特性與變化, 覺察到社會中的各種網絡關係, 進而關懷自己的週遭環境。b.樂於參與各種藝術活動, 擴展文化與藝術視野。3.與教學任務相關的...
