下载后可任意编辑乙炔的化学性质教学设计方案普通高中化学课程标准要求, 以烷、 烯、 炔和芳香烃的代表物无例, 比较她们在组成、 结构、 性质上的差异。用实验探究来比较甲烷、 乙烯、 乙炔、 苯的化学性质。能够看出课程标准对于乙炔的化学性质应该需要达到”掌握”的阶段, 依据教材内容、 知识结构、 学情分析、 教学条件等制定教学目标如下: 1 教学目标在充分了解教材内容和学生认知情况的基础上, 根据教学实际确定以下教学目标。1.1 知识与技能(1) 经过对乙炔和乙烯的结构的类比, 让学生推断乙炔的化学性质, 并预期某些反应的实验现象; 下载后可任意编辑(2) 经过做乙炔的化学性质的实验, 让学生掌握乙炔的化学性质。并说明与乙烯性质的不同, 理解结构决定性质的含义; (3) 经过对一种反应的某一个反应的演示, 能够让学生举例其它反应。(4) 练习生产、 生活实际, 了解乙炔在生活中的主要用途。1.2 过程与方法(1)经过引导学生对乙炔化学性质应的学习, 学生学会从我们学过的物质来推断一个未知的物质的化学性质这种类比的思想; (2)经过一系列活动, 提高学生分析、 联想、 类比、 迁移以及概括的能力; (3)能够发现和提出有探究价值的问题, 敢于质疑, 勤于思索, 逐步成独立思考的能力, 善于与人合作, 具有团队精神。1.3 情感态度与价值观( 1) 培育学生用对立统一的观点分析事物的意识; 下载后可任意编辑( 2) 进展学习化学的兴趣, 乐于探究物质性质的神秘, 体验科学探究的艰辛和喜悦, 感受化学世界的奇异与和谐; (3)树立唯物主义的世界观、 养成实事求是、 勇于创新、 积极实践的科学态度,崇尚科学, 反对迷信。2 教学重点与难点2.1 教学重点(1)用类比的思想来推断乙炔的化学性质; 确定依据: 课程标准要求用实验探究来对比乙烯、 乙炔的化学性质的类同, 类比是一种抽象的思维, 没有实验现象那么明显, 因此需要培育起学生的类比思维。这是本节课的重点。2.2 教学难点(1)掌握乙烯和乙炔化学的不同, 理解结构决定性质的含义下载后可任意编辑确定依据: 在之前用了类比的思想来得到乙炔的化学性质, 现在需要学生理解两种物质性质的不同, 理解结构决定的性质的本质, 结构决定性质贯穿与整个化学学习中。这是本节课的难点。3 教学设备多媒体投影仪4 教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图复习巩固【提问】经过我们以前学习的 乙 烯 的 化 学 性质, 希望同学们能够给我总...
