下载后可任意编辑人教版二年级数学下册表格式三维目标教学设计下载后可任意编辑人教版二年级数学下册表格式三维目标教学设计课题解决问题（一）教研类型新授课授课老师***科目数学授课时间年级二年级下一、 教学任务分析：三维目标知 识技能使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。过 程方法培育学生认真观察等良好的学习习惯，初步培育学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。情 感态度培育学生合作精神。通过解决具体问题，培育学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教 学 重点初步理解数学问题的含义，经历从下载后可任意编辑生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。教 学 难点培育学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。二、 教学流程安排：教学过程老师活动预设学生行为设计意图及资源准备 一、情景导入，激 1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜爱玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？” 学生观 察 画面 ， 提出问题。从学生喜爱的事物引入，激发学生学习的兴趣。下载后可任意编辑发兴趣3、老师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学 生 自由发言 ， 提出问题。二、合作沟通，探究4）观 察 主 题 图问 ： 看 到 这 个 画面 ， 你 想 知 道 什么？5）老 师 有 选 择 的板书：现在看戏的有多少人？3 、 观 察 了 解 信息：从图中你知道学 生 自由发言。3 、 小组 沟 通讨论。（ 1 ）应 该 怎样 计 算使学生在观察事情的发生、进展过程中明确条件，提出问题并自主解决。下载后可任意编辑新知了什么？4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？板书：（ 1 ） 22+13-6 （2）22-6+13 现 在 看戏 的 有多少人？（ 2 ）独 立 思考 后 ，把 自 己的 想 法在 组 内沟通。（ 3 ）选 派 组内 代 表在 班 中下载后可任意编辑7、小结。沟 通 解决 问 题的方法。方法一 、 22+13=35（ 人 ）35-6=29（人）方法二 、 22-6=16下载后可任意编辑（ 人 ）16+13=29（人）学 ...
