下载后可任意编辑促进老师不断进展的评价体系构建12024 年 4 月 19 日促进老师不断进展的评价体系构建:刘志军 王洪席 张红霞 【论文摘要】老师评价体系的科学化、系统化以及法律规范化，对于提升老师教学效能、促进老师专业进展，进而保障教育教学质量、推动中国教育事业的更快进步等方面都具有显著的教育学价值与意义。为促进老师的不断进展，我们以老师评价标准项目库建设为基础，尝试确立课程评估、老师评估、学生评估的立体化评价标准，以切实深化高校教育教学改革，努力提高高校老师教育教学水平。在新时期，为进一步完善老师评价体系，增强老师评价的可操作性和结果的有效性，我们需牢固确立促进进展的老师评价理念，着眼老师评价体系的有机性打造，形成自我评价为主、她人评价为辅的多主体评价机制，建立科学合理的老师申诉程序。下载后可任意编辑 【 论 文 关 键 词 】 老 师 进 展 ； 质 量 提 升 ； 平 价 体 系 老师评价体系的科学化、系统化以及法律规范化，对于提升老师教学效能、促进老师专业进展，进而保障教育教学质量、推动中国教育事业的更快进步等方面都具有显著的教育学价值与意义。 ，《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出，要"建立促进老师不断提高的评价体系。" ，在《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中指出，要"探究科学评价教学能力的办法。"可见，在新时期，如何构建新型的、科学合理的老师评价体系，并以此为驱动力来法律规范老师教学行为，促进老师的不断进展、提高和成长，也就成为了当前教育教学改革的重大课题与使命。基于此，本文立足于评价视域来审视老师进展，并结合相关实践议题提出促进老师不断进展的多维评价路径，以期能对当代的老师教育改革有所裨益。32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑 一 、 老 师 进 展 的 三 种 取 向 及 评 价 功 能 转 换 在当下大力推动老师教育课程改革，促进老师专业成长的时代背景下，"老师进展"这一概念并非是不言自明的。长期以来，我们对老师进展的理解仅停滞于其知识技能维度，认为只要是其学科知识增强了，教学经验丰富了，教学技能提高了，便可成为称职的合格老师。这一看法无疑严重落后于当今国际上涌现出来的老师进展理念，进而也就造成了当代中国老师进展的实践困境。就当前的讨论而言，老师进展可分为三种不同的价值取向：作为知识与技能进展的老师进展；作为自我理解的老师进展以及作为...
