111DDDDDDDDD［教学目标］1、理解孟子的民本思想的内涵并大致了解这一思想的产生和发展，它的进步性和它的局限性。2、继续学习和积累文言词语，（苟、胜、就、刑、衣、王、诸、何、几、者、莫、虽等）总结归纳宾语前置的规律并能举一反三。3、学习本文运用排比、比喻、用典的语言特色。［教学重点］1、学习和积累文言词语，（苟、胜、就、刑、衣、王、诸、何、几、者、莫、虽等）总结归纳宾语前置的规律。2、了解孟子的民本思想。［教学难点］1、孟子的民本思想与今天以民为本思想的异同。2、特殊文言句式的规律。［教学方法］在学生反复阅读的基础上，带领学生整体感知与精细分析相结合来理解课文，在学生自主学习和合作探究的基础上教师适时点拨。［教学安排］3 课时。第一课时一、作者简介儒家第二大宗师孟子孟子约前一前，名轲，字子舆，邹现在山东邹城市人。战国时期的思想家、.…教育家、…散文家、…政迨家，是儒家代表人物之一。后人称之为“亚圣”地位仅次于孔子。其思想与孔子思想合称为“孔孟之道”孟子远祖是鲁国贵族孟孙氏，后来家道衰微，从鲁国迁居到邹国今山东邹城东南。三岁丧父，孟母将其抚养成人。在孟子小的时候，母亲为了给他一个好的学习环境，三次搬家。后人称之为“孟母三迁”。孟母教子甚严，其“迁地教子”“三断机杼”成为千古美谈，《三字经》里有“昔孟母，择邻处”之说。在孟子生活的时代，百家争鸣，“杨朱、墨翟之言盈天下”。孟子站在儒家立场加以激烈抨击。孟子师承子思一说是师承子思的学生，继承和发展了孔子的思想，提出一套完整的思想体系，其思想的核心是“仁政”。他的教育思想和教育方法为后人留下一份珍贵的遗产。作品：记录孟子的政治活动、政治学说及其言论的《孟子》二、背景回放“民为贵，社稷次之，君为轻。”意思是说，人民放在第一位，国家其次，君在最后。孟子认为君主应以爱护人民为先，为政者要保障人民权利。孟子赞同若君主无道，人民有权推翻政权。正因此，《汉书•艺文志》仅仅把《孟子》放在诸子略中，视为子书，没有得到它应有的地位。到五代十国的后蜀时，后蜀主孟昶命令人楷书十一经刻石，其中包括了《孟子》，这可能是《孟子》列入“经书”的开始。到南宋的孝宗时，朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”，并成为“十三经”之一，《孟子》的地位才被推到了高峰。传说明太祖朱元璋因不满孟子的民本思想，曾命人删节《孟子》中的有关内容。2三、相关知识一文学...
