课时教学设计首页设计人:梁英英授课时间:年月日课题《燕子》课型精读课第几课时1 课时教学目标(三维)1.会认 9个生字,会写 14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。2.用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容。理解课文第一自然段,并背诵,体会燕子的外形特点。3、感悟燕子的活泼可爱。教学重点与难点教学重点:学习生字词,理解课文第一自然段,体会燕子的外形特点;教学难点:学习由整体到部分的观察方法,体会燕子的外形特点,从中学习一定的观察方法。教学方法与手段自主学习,读背结合课文插图,多媒体课件使用教材的构想本课描写生动形像,用词准确,语言优美。利用儿歌导入课文精当简练,在与学生的谈话交流中, 既激发学生探求知识的欲望, 又显现了本课的教学重点。引导学生从整体入手,自学生字词,画出文中不理解的地方,并进行小组交流,培养他们自主学习的习惯和能力。利用多种形式学习、 记忆生字、 词句,积累语言。第页(总页)课 时 教 学 流 程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果-、启发谈话,引人新课同学们,当春回大地,万象更新的时候,是谁从遥远的南方飞来,为春光增添了生机?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。(板书课题: l 燕子)指导书写,重点指导“倦”、“添”等字。分段检查朗读情况欣赏儿歌《小燕子》二、初读课文,整体感知1、用自己喜欢的方 式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。2、默读课文(l )标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的词句。3、汇报交流自读情况。(1)抽读生字词卡片,采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式读熟生字词。(2)在小组内交流你是怎样记忆生字 的 。 重 点 练 习 书 写 “ 倦 ” 、“添”等字。(3)合作读书,互相指正,练习把课文读流利第页(总页)课 时 教 学 流 程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果(在议答燕子每个方面的特点时,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。)教师提供媒体演示,帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思(3)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的...