课时教学设计首页设计人：梁英英授课时间：年月日课题《燕子》课型精读课第几课时1 课时教学目标（三维）1．会认 9个生字，会写 14个生字
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语
2．用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容
理解课文第一自然段，并背诵，体会燕子的外形特点
3、感悟燕子的活泼可爱
教学重点与难点教学重点：学习生字词，理解课文第一自然段，体会燕子的外形特点；教学难点：学习由整体到部分的观察方法，体会燕子的外形特点，从中学习一定的观察方法
教学方法与手段自主学习，读背结合课文插图，多媒体课件使用教材的构想本课描写生动形像，用词准确，语言优美
利用儿歌导入课文精当简练，在与学生的谈话交流中， 既激发学生探求知识的欲望， 又显现了本课的教学重点
引导学生从整体入手，自学生字词，画出文中不理解的地方，并进行小组交流，培养他们自主学习的习惯和能力
利用多种形式学习、 记忆生字、 词句，积累语言
第页（总页）课 时 教 学 流 程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果－、启发谈话，引人新课同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机
（燕子）谁见过燕子
它是什么样子的
燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天
你想进一步了解它吗
现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章
（板书课题： l 燕子）指导书写，重点指导“倦”、“添”等字
分段检查朗读情况欣赏儿歌《小燕子》二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方 式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺
2、默读课文（l ）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么
（2）画出自己不理解的词句
3、汇报交流自读情况
（1）抽读生字词卡片，采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式读熟生字词
