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实用精品文献资料分享牛津 5B Unit2 A telephone call 教学设计牛津小学英语 5 B Unit 2 A telephone call （ B Look and learn, D Work in pairs ） 一、 教材依据：《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》 5 B第二单元，第一课时（ B Look and learn, D Work in pairs）。 二、 设计思路 : 本课主要是学习八种疾病的名称和日常交际用语 What’s wrong with you?及其答语 I ’ve got a/an⋯ I ’m sorry to hear that. 本课教学内容情境性比较强，因此在整个教学过程中，无论是呈现新知识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能让学生通过表情、手势、实物、情景明白单词、句子的意思和使用场合，使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来。三．教学目的和要求： 知识目标：1、能正确地听、说、读、写单词 a cold 。2、能正确地听、说、读单词a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomach ache, a fever, a cold, a cough. 3、能正确地理解并运用日常交际用语What’s wrong with you? I ’ve got a/an ⋯ I ’m sorry to hear that. 能力目标：提高学生听、说、读、写及自学及创新的综合能力。德育目标：通过学习本文，让学生通过询问他人状况， 用准确的词语表达自身的感受，培养学生关心他人的情感，以及与人相处的能力。四、教学重点和难点： 1 、教学重点：正确拼读单词和句子， 能流利地用英语对话，并能用所学单词和句子说话，培养学生关心他人的情感，以及与人相处的能力。 2 、教学难点：单词 stomach ache 的读音，以及能正确用所学词语表达自身的感受。五．教法和学法：为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及教学模式，在教学过程中，我采用了层次教学法， 选用“合作学习”和“独立学习”的教学方式，创设情境法、和直观教学的方法，引导学生学习, 使之成为学习的主人。利用单词卡片，以复习结合新授的形式，用一节课的时间，通过单词学习、句型巩固、看图说话、游戏等方式，充分调动学生学习英语的积极性、 主动性和创造性， 极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯， 让学生们在实际的操作过程中， 主动获取知识、运用知识，发展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识，培养学生的创新意识和自学能力。六、课前准备： 1 教具准备：①单词实用精...