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牛津5BUnit2Atelephonecall教学设计

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实用精品文献资料分享牛津 5B Unit2 A telephone call 教学设计牛津小学英语 5 B Unit 2 A telephone call ( B Look and learn, D Work in pairs ) 一、 教材依据:《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》 5 B第二单元,第一课时( B Look and learn, D Work in pairs)。 二、 设计思路 : 本课主要是学习八种疾病的名称和日常交际用语 What’s wrong with you?及其答语 I ’ve got a/an⋯ I ’m sorry to hear that. 本课教学内容情境性比较强,因此在整个教学过程中,无论是呈现新知识,还是复习、巩固旧知识,都应尽可能让学生通过表情、手势、实物、情景明白单词、句子的意思和使用场合,使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来。三.教学目的和要求: 知识目标:1、能正确地听、说、读、写单词 a cold 。2、能正确地听、说、读单词a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomach ache, a fever, a cold, a cough. 3、能正确地理解并运用日常交际用语What’s wrong with you? I ’ve got a/an ⋯ I ’m sorry to hear that. 能力目标:提高学生听、说、读、写及自学及创新的综合能力。德育目标:通过学习本文,让学生通过询问他人状况, 用准确的词语表达自身的感受,培养学生关心他人的情感,以及与人相处的能力。四、教学重点和难点: 1 、教学重点:正确拼读单词和句子, 能流利地用英语对话,并能用所学单词和句子说话,培养学生关心他人的情感,以及与人相处的能力。 2 、教学难点:单词 stomach ache 的读音,以及能正确用所学词语表达自身的感受。五.教法和学法:为了更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,依据现代认知理论及教学模式,在教学过程中,我采用了层次教学法, 选用“合作学习”和“独立学习”的教学方式,创设情境法、和直观教学的方法,引导学生学习, 使之成为学习的主人。利用单词卡片,以复习结合新授的形式,用一节课的时间,通过单词学习、句型巩固、看图说话、游戏等方式,充分调动学生学习英语的积极性、 主动性和创造性, 极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯, 让学生们在实际的操作过程中, 主动获取知识、运用知识,发展能力,从而提高学生的运用能力和学习意识,培养学生的创新意识和自学能力。六、课前准备: 1 教具准备:①单词实用精...

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