1 《固定资产核算》教学设计说明 广东省东莞市电子商贸学校 夏彩云 一、教材与学情分析 《固定资产核算》选自中等职业教育国家规划教材课程第五章固定资产，属于资产内容。本章固定资产分为固定资产概述、固定资产增加、在建工程、固定资产折旧、固定资产处置、固定资产后续支出六个部分。固定资产核算在这章节中占主要地位。因为学生在高一时对固定资产的一些基本知识点已经掌握，讲解时应采用归纳的方法让学生自主研究、合作交流等方式得出固定资产增加、折旧、处置的核算内容。考点中占分比较高，是我们学生易掌握拿分的知识点，而且对学生考会计证及就业有帮助。所以本次课对会计班的学生具有重要意义，也只在会计班讲授。 固定资产核算很简单但也非常重要，学习时要注意与高一所学知识相联系，为深刻体会固定资产核算作好充分准备。由固定资产增加、折旧、处置的定义可以看出，它们都是固定资产要核算的内容，利用所学与知识的提升，既可从中得到固定资产核算完整的知识，又可对学生进行运动、变化、对立、统一的辩证唯物主义思想教育。 二、教学目标、重点、难点 根据教纲和考纲要求，基于教学内容和学生实际，我把教学目标，教学重点，难点确定如下： 教学目标 1、培养学生整合固定资产核算内容与固定资产核算形式的能力。 2、提高学生自主学习和知识迁移应用能力。 2 教学重点 固定资产核算的内容及其核算形式。 教学难点 知识能力迁移应用。 三、教学方法 鉴于教材的特点和遵循具体实操相结合，传授知识与发展能力相结合的教学理念，为了充分调动学生的积极性，使学生变被动为主动学习，我采用了“项目学习法”、“岗位实训引导法”的教学模式，贯彻“老师为主导，学生为主体，探究为主线”的教学思想，通过引导学生网络搜索、实训、比较、分析和总结，使学生充分地动手、动口、动脑，参与教学的全过程。 四、教学过程（连堂课两节课） 第一课时 布置任务 （一）设置情境，导入新课 某企业购入一台机器设备，假设你是这个厂的会计，应如何处理好这笔经济业务。这个环节的目的在于激发学生的学习兴趣，同时又营造了轻松愉快的学习氛围。 （二）引导探究，获得新知 1、老师：首先发放一些真假混合在一起的与固定资产有关的原始凭证，让学生审核原始凭证后，怎样才能编制出会计报表里固定资产项目的数据，并归纳出固定资产核算形式来？通过设疑，激发学生的求知欲。 3 2、学生：各大组为一团队，可以通过书本、网...
