16山东省教育科学规划课题中期报告课题批准号 SDJG12515059课题名称数学“学困生”成因及对策的研究课题负责人王丽丽所在单位阳谷县第一中学填表日期 2016 年 12 月 5 日 山东省教育科学规划领导小组办公室制2015 年 12 月中期检查活动提示：17中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。18一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于 2 人）、参与人员等。2016 年 12 月 2 日，阳谷县第一中学办公楼三楼小会议室，阳谷一中副校长梁建华、阳谷一中副校长杨德旺、阳谷一中教研室主任孙秀伦任评议专家，阳谷一中数学教研组组长卢玉辉老师组织一中数学组全体老师听取课题组成员的中期工作汇报。19二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限 5000 字左右，（可加页）。研究工作主要进展：调查发现了“学困生”存在的问题，找到了数学“学困生”的成因，探索尝试了数学“学困生”的转化策略。经过调查发现“学困生”存在以下问题，概括而言是：“忙忙碌碌、面广量多、一错再错、半途而废”。1、忙忙碌碌“学困生”因知识基础和能力的有限，在学习上有的忙忙碌碌主要表现在他们为了应付老师、家长的检查，要“想方设法”甚至是“不择手段”地采取一些措施。他们学习不用心、不动脑，随便乱写，胡拼乱凑。所以就出现抄袭现象，很多孩子都有这种劣习“一劳永逸”，失去了做作业的作用。拒做作业，是学困生的也很常用的一招。2、面广量多由于“学困生”在课堂中不能很好的理清知识，没有形成知识系统，一般的基础作业对“学困生”都存有较大的难度，更别说是延伸性的题目了，再加上他们还没有具备很好的审题、思考、分析、检查的能力。同时因为错题数量繁多，所以课外增加学习时间，产生厌学情绪。3、一错再错一错再错指的是学生在完成作业时能力或态度不端正，他们不把纠错当作一回事，一些“学困生”连错在哪里都不清楚，到要完成时随意摘录，胡乱订正，缺乏反思，心不在焉,造成一错再错，不知如何订正。4、半途而废由以上可以看出“学困生”在建立错题本方面是低效甚至是无效的，错题在“学困生”的身上起不到应有的作用，甚至变成了负担。因...
