下载后可任意编辑凯茵学校德育管理制度汇编12024 年 6 月 23 日下载后可任意编辑凯茵学校全员育人制度实施方案一、 指导思想面对未成年人思想道德建设中不断出现的新情况、 新问题, 根据党中央、 国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件和胡锦涛总书记的重要讲话精神。为了加强我校德育工作的针对性、 实效性和主动性, 把德育工作落到实处, 营造优美的育人氛围, 树立良好的校风, 抓出实效, 构建”管理育人, 教育育人, 服务育人, 全员育人, 全程育人”的德育机制, 针对当前学校生源实际状况和教育学生难度增大等问题, 与时俱进, 改进创新, 制定《全员育人制度实施方案》。目的是引导广阔教职工树立人人都是德育工作者的思想, 明确任务, 加强管理, 落实学校办学目标, 推动我校争办德育示范校进程。该方案实行定人、 定时、 定标的方法, 面对全体, 侧重后进生, 对教育对象实行全方位的管理和教育, 并纳入学校目标管理系统。二、 具体内容1、 全员育人导师制全员育人导师制, 就是在政教处、 教导处和年级组的统一组织下根据学生的学科学习实际、 思想状况以及老师的教学能力和水平, 在学生和老师间进行双向选择的基础上, 经必要的调整后, 使每个老师成为 5 名学生学习、 生活、 心理等方面的导师。 学校经过导师管理制度和考核制度, 强化导师的责任感和荣誉感, 促使老师从办公室自觉主动地走到学生中间, 对她们进行心理疏导、 学习指导和生活引导, 促进学生健康的成长, 全面地进展。 ”德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在”整体、 合作、 优化”教育理念的指导下, 将学校班级德育的诸多目标、 诸多任务分解到担任”导师”的任课老师身22024 年 6 月 23 日下载后可任意编辑上。导师依据”用心沟通, 以德树德; 竭诚沟通, 以情动情; 刻意磨练, 以志砺志; 修身垂范, 以行导行”的育人原则, 既教书又育人, 既管教又管导, 从而形成整体合作、 优化班级管理老师群的一种班级管理模式。针对以往老师育人目标难以落实以及学校实施”分层教学”后学生动态流动、 原行政班级管理难度增大的问题, 学校提出实施”全员育人导师制”。实施导师制, 使所有老师都成为学生的导师, 不但有效地弥补了班主任难以深化到每一个学生中的缺陷, 而且顺应了个性化教育的进展趋势, 使老师的教育工作更具有针对性, 同时也使教书育人有了制度上的保...
