化学教学案例(同名8403)VIP免费

教学案例难点突破：化学用语表示的意义一、案例背景教材分析。初中化学在第四、五单元的教学中逐渐展开了元素符号、化学式及化学方程式的学习，由于过程中学习到有关原子、分子、离子、元素等抽象概念，加上要记忆元素符号、化学式（化合价）、化学方程式，前后知识若衔接不好，将会影响今后化学的学习。化学用语是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。学生现状分析。学生在学习这部分知识过程中遇到一定困难，很重要的原因是学生没能很好领会基本概念的涵义，加上不认真记忆化学符号，导致相当一部分学生对这方面知识混淆一团，学得不好。为了让学生能较好地掌握好这部分知识，本节课通过教师引导，学生归纳小结，反复多次进行化学用语的巩固练习、测试，让学生强化对化学用语的记忆，为今后的学习打下良好的基础。针对化学用语在化学教材中的重要地位及学生的现状，设想通过一节课对化学用语的意义进行复习，并确定了复习的目标和重点难点，力争通过典型习题突破难点。二、化学用语的难点突破过程[教学目标]：1、知识与能力：理解化学用语（元素符号、化学式、化学方程式）表示的意义。2、过程与方法：正确书写重要化学用语，区别化学符号所表达的各种不同意义，为今后学习打下良好基础。3、情感态度与价值观：培养学生严谨的科学态度。[复习重点、难点]1.区别原子、分子、离子、化合价的化学表示方法，懂得化学符号中数字的意义；2.理解元素符号、化学式、化学方程式表示的意义；3.正确书写化学式、化学方程式[课时]1课时[学生复习方法]测试、归纳、对比、小结、练习[教学简要过程]1、你能写出下列符号中“2”的含义吗？（5分钟测试）学生答题，教师巡视，掌握学生答题情况。化学符号“2”的含义（1）2C（2）2O2(3)Ca2+1(4)O2-+2-2(5)MgO你的发现±daXbc±（X表示元素符号，a、b、c、d表示数字）①a表示②b表示③c表示④d表示2、用化学用语表达下列意义。(1)三个二氧化碳分子；（2）铁元素；（3）钙离子；（4）两个氢氧根离子；（5）n个铜原子；（6）五氧化二磷；（7）双氧水；（8）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫；；（9）给水通电产生氧气和氢气。。归纳：化学用语表示意义①元素符号②化学式③化学方程式（评价）测试后让学生板书，学生自评，教师小结。（置疑）学生发问（针对以上知识提出疑问）。（堂上练习）（发卷）1、下列说法中正确的是（）A、二氧化硫（SO2）由一个硫原子和两个氧原子构成B、二氧化硫由硫和氧气组成的C、二氧化硫由一个硫元素和两个氧元素组成D、二氧化硫由硫元素和氧元素组成2、判断下列说法是否正确，正确画“√”，错误画“×”，并改错。（1）双氧水（H2O2）是由双氧水元素组成的。（）（2）双氧水是由氧元素、氢元素构成的。（）（3）双氧水分子是由氢分子、氧分子构成的。（）（4）一个双氧水分子是由两个氢原子、两个氧原子构成的。（）（5）铝是由大量的铝元素组成的。（）2（6）铝是由铝分子构成的。（）3、用化学用语（化学符号）表示：两个氢分子，汞元素，三氧化二氮，m个氦原子，一个钾离子，三个氯离子，六个硝酸根离子。4、依据下列符号中数字“2”表示的意义，把符合题意的序号填在横线上：+1-2①2Mg②Ca2+③2HCl④H2O⑤H2S（1）表示一个离子所带电荷的是；（2）表示分子个数的是；（3）表示原子个数的是；（4）表示分子中原子个数的是；（5）表示化合物中元素化合价的是。5、写出下列符号所表示的意义：（1）O；（2）Fe；（3）3Zn；（4）CO2（5）3H2O；（6）2CO32-。6、写出下列化学反应的化学方程式：（1）铁丝在氧气中燃烧;（2）高锰酸钾制取氧气;（3）木炭的充分燃烧;（4）铁和硫酸铜溶液;（5）用双氧水制取氧气;（6）加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气。[课堂小结]化学用语是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。[作业]继续完成试卷练习（题目分层次，分别给不同层次的学生）三、课后反思1.本节课通过教师引导，学生归纳小结，反复多次进行化学用语的巩固练习、测试，让学生强化对化学用语的记忆及理解，...