第九课 科学思维与创新能力VIP专享

授课章节第九课科学思维与创新能力授课日期授课题目 第九课科学思维与创新能力授课类型理论课讨论课授课时数2 课时教学目标知识目标1、科学思维对提高人生发展能力的作用。2、不断创新对提高人生发展能力的作用。能力目标掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。情感目标注重实践、勇于探索、科学思维、开拓创新。教学重点1. 辩证思维方法。2. 培养学生科学的思维方法。教学难点学生创新能力的培养。教学方法情境讨论法、案例教学法。教学过程教学内容备注布置课前任务学生讨论故事：“被斥责的勤奋”思考：为什么“勤奋”被斥责学生：讨论（略）精讲点拨一、培养科学的思维方法（板书）教师：人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的思维方法。教材中“事例一”蔡伦如何解决造纸的难题“事例二”那位发明工人是怎样在“无用”中想到了“有用”，发明了“吸水纸巾”的教师：蔡伦解决造纸的难题，从不同的角度思考问题，进行了思维创新；那位发明“吸水纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有用”，全面地看问题，运用了辩证思维。上述两则事例，都体现了科学思维方法在造纸技术创新中的作用。1.掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要的指导作用（板书）教师：掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有什么指导作用2.如何培养科学的思维方法（板书）（1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。教师：马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造世界的理论基础。在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。（2）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。教师：辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。教材第 93 页中提到的“太冲穴”的发现运用的是什么思维方法教师：我们不能“头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题，只看局部，不见整体，只见树木，不见森林，而应当用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题。教师：辩证思维的方法有哪些学生：辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证发展、矛盾运动的基本方法，主要有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一等方法。其中归纳和演绎、分析和综...