1/6《荷叶母亲》教案【教学目标】1、知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文；2、过程和方法：多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情,整体感知课文，理解诗的思想内容.3、道德、情感、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。【教学重点】1、体味诗歌思想感情，把握诗歌托物言情的写法2、体验人间至深至爱亲情，并能表达出来。【教学难点】深层品味清丽的语言，体会字里行间所蕴含的思想感情。【教学方法】讲授法、讨论法【教学安排】1 课时。【板书设计】一、教学过程（一）导入新课：亲切引题：提问:你爱你的妈妈吗?为什么？有一首歌做了很好的诠释《母亲》歌词，挖掘歌词中的爱的细节进行初步体验，并告知学生妈妈，我爱你，是因为你先爱我附：母亲2/6你入学的新书包有人给你你身在他乡住有人在牵你雨中的花折伞有人给你你回到家里边有人沏热你爱吃的三鲜馅有人给你你躺在病床上有人掉眼你委屈的泪花有人给你你露出笑容时有人乐开啊,啊,不管你多富啊,无论你官多这个人给了我生到什么时候也不能咱给我一个家卩阿,不管你走多远无论你在干啥到什么时候也离不开咱的妈（设计思考：借歌词中的母爱的点点滴滴细节来唤醒学生心中似乎已经淡去或曾因习以为常而被忽略的母亲的伟大。敏感引题拉入文本。）1•检查预习（难写的、不认得的字请写在黑板上。）并蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分。瑞：吉祥的。菡萏（handan）:荷花。徘徊（p 合 ihu 岔）：在一个地方来回的走。欹（）：倾斜。荫蔽：遮蔽。花瑞：花开的好预兆。3/6莲蓬：莲花开过后的花托。适意：舒适。亭亭：形容高耸；形容人或花木美好，同婷婷。遮拦：遮挡，阻挡。（设计思考：放声朗读主要是让学生尽快进入文本的状态，同时扫清疑难字词的障碍，既关注字词的学习，又为下文的细读文本，梳理文本，解读文本敞开一扇门。）2•走进作者（学生介绍作者）冰心（1900〜1999）,原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬爱的哲学著称，而母爱，就是爱的哲学的根本出发点。（二）整体感知课文，师生共同研讨1、学生用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题：（大声读、轻读、帮读、）现在，请同学们大声地自由朗读课文，并思考一个问题：我们的作者感动于一个怎样的画面？明确：一个大荷叶慢慢倾侧下来，覆盖在红莲上面...
