《甄别信息的方法》教学设计教学内容分析：本课是地图出版社出版的《信息技术基础》第二单元的最后一节。第二单元的内容“有效获取信息”在本书中的地位十分重要，因为只有有效地获取到信息，才能谈得上以后的管理、加工与表达信息。可以说，这个单元是学习利用信息技术解决问题的一个开端，如果能在此阶段吸引学生，让学生产生继续学习的迫切愿望，对后续的学习十分有利。通过前面的学习，学习了利用因特网获取信息的方法。但是他们还不具备对良莠不齐的信息进行辨别的能力，因此此时正是教育学生如何甄别和高效、安全地利用信息的最佳时机。与此同时，通过对制造、传播有害信息等行为的批判，正好也是对学生进行信息道德教育的最佳时机。教学内容 :1.正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性，了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。2.提升自身信息道德，养成规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。学生分析：从心理特征来讲,今天的信息时代， 高中学生求知欲强烈，对上网情有独钟， 但缺乏批判性思维，存在简单的盲从现象，对于网上的信息纷繁复杂，他们几乎没有对其进行甄别的意识，因此非常有必要培养他们甄别信息的意识与能力。如何有效地获取到对自己有价值的信息并负责任地使用信息，他们缺乏深入地思考。由此可见，这节课对学生们来说是十分有实际意义的。但是由于本课更多涉及的是学生的思维活动及意识的养成，而非具体的上机操作，如果教师一味讲大道理进行灌输，学生普遍会感觉乏味而丧失兴趣，所以适当地安排些案例和讨论来吸引学生是十分有必要的。教学方法：任务驱动法、案例教学法、自主探究学习法教学目标知识与技能：1．通过案例分析了解信息甄别的重要性；2．让学生了解甄别信息的基本方法；过程与方法：在课堂上通过案例的分析与讨论，培养学生深入思考问题的能力，提高学生甄别信息的能力；情感态度和价值观：培养学生良好的上网习惯，在甄别信息活动中，渗透信息道德的教育，帮助学生养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地参与信息活动，合理地获取、使用信息。教学重点和难点教学重点：1．能科学合理的运用甄别信息的方法来评价信息，2．培养自觉抵制不良信息和虚假信息的意识。教学难点：能将甄别信息的方法有效应用实际案例中教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图时间安排创设情境导入新课1．传话游戏，让学生能够感受信息在传递和接收的过程中会失真2．展示视觉错觉图...
