甜甜的泥土导学案

《甜甜的泥土》导学案第 2 页《甜甜的泥土》导学案学习目标：1. 了解立意新奇、结尾惊奇的结构特色。2. 学习本文妙用对比的写作手法。3. 通过对文章的品读体会母爱的宽广厚实，无所不在，无时不有。学习重点与难点：1. 了解立意新奇、结尾惊奇的结构特色。2. 学习本文妙用对比的写作手法。学习课时： 1 课时学法指导：学习本文，宜通过读、品、议、思，了解作品内容，深入角色内心，把握作品的思想感情，感受母亲的亲情和人间友情的熏陶。 读课文时， 要有感情， 读出不同人物的不同感情，读出叙述、描写、对话的不同语调、语气；内容探究上，以学生自学为主，合作讨论，共同解决问题。学习过程：一、预习导学：1. 给下面加点的汉字注音并抄写两遍。。黯（）淡 呆滞 ( ) 蹭 ( ) 嘀（ ）咕（）愣怔 ( ) 吮 ( ) 涮 ( )净 晕（）眩（）2. 母爱是伟大的，请同学们收集有关母爱的格言、俗语、诗第 3 页句，并且选择两则写在下面的横线上。3. 请同学们认真阅读课文，找出贯穿全文内容的线索，再试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故事，将小小说的内容全部包括进去。线索：送奶糖——————化奶糖4. 平常日子，妈妈为你所做的一切，甚至包括那令你厌烦的唠叨，蕴涵的都是对子女浓浓的爱，以前的你是否都能理解呢？“甜甜的泥土”是否让你对这一切有了全新的认识、更深的体会？请写出文中让你感受最深的两个句子，并结合你的体会谈谈感受。 （别忘了给你的妈妈看一看）5. 初读课文的过程中，你有疑问吗( 除了课本和教学案上的问题 ) ？把它写下来。家长签字：二、课堂助学：1. 创设情境，导入新课。2. 整体感知。（1）. 请学生复述小小说的故事（结合预习导学3），同学们加以评价。（2）. 自由朗读课文，理清情节结构。3. 合作探究，理解课文。（1）文中“她”到底是谁？通过哪些语句可判断出来？我第 4 页们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？（2）王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。王小亮特别珍惜这包糖,却不留着自己慢慢吃, 还分给同学和老师，为什么？（4）本文描述的是一个苦涩的故事，却用“甜甜的泥土”为题，你如何理解？4. 本文成功地运用了对比手法，例如学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比，体现了他的通情达理，对王小亮的怜爱。请同学们小声读课文，再找出几处对比，并说说这些对比的作用。5. 学...