大学英语课程设计 一、课程设置 （一）课程定位 1.课程性质：大学英语课程是我院各非英语专业开设的必修公共基础课，是一门理论（含实践）课，分基础英语阶段和行业英语阶段。第一至第三学期开设，128 学时，8 学分。其中第一、第二学期为基础英语阶段，96 学时 6 学分，第三学期为行业英语阶段，32 学时，2 学分。 2.课程作用：大学英语课程培养学生实际应用英语的能力，侧重培养职场环境下语言交际能力，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。同时，大学英语课程使学生掌握有效的英语学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。 （二）课程目标 1.知识目标： （1）掌握 3500 个英语单词以及由这些词构成的常用词组，能在口头和书面表达时加以熟练运用。另需掌握 500 个与行业相关的常见英语词汇。 （2）能在职场交际中熟练运用所学语法知识。 2.能力目标： （1）能听懂日常生活用语和与未来职业相关的一般性对话或陈述。 （2）能就日常话题 和与未来职业相关的话题 进行比 较 有效的交谈 。 （3）能读 懂一般题 材 和与未来职业相关的英文材 料 ，理解 基本 正 确 。 （4）能就一般性话题 写 命 题 作文，能模 拟 套 写 与未来职业相关的应用文，如 信 函 、通知、个人 简 历等 。内 容 基本 完 整 ，表达基本 准 确 ，语义 连 贯 。 （5）能通过 全 国 高等 学校 英语应用能力考 试 (A 级 )。 3.素质目标： （1）具 备 较 强 的英语自主学习能力、跨文化交际意识和较 高的综合文化素养。 （2）具 备 专业培养目标中相关专业素质。 （三）课程设计： 1．设计理念：本课程基于教育部《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》和各非英语专业人才培养目标，培养学生英语应用能力职业发展能力，采取分段式设计，模块化组织、立体化教学的课程设计理念。 2．设计思路 （1）分段式设计：将学生在校期间的英语学习过程分为两个阶段：基础英语阶段即学生的英语综合技能发展阶段(Phase 1: Core Skills Development)和行业英语阶段即学生的职业专门技能发展阶段（Phase 2: Specialized Skills Development）。这两个阶段分别对应学生的社会生存能力和职业生存能力。 ① 英语综合技能发展阶段(Core Skills Development Phase) 本...
