1 如 何 做 好 培 优 辅 差 工 作 学 校 教 育 既 要 面 向 全 体 ,又 要 因 材 施 教 ,在 坚 持 全 面 发 展 的 同 时 ,要 注 重 对 优 生 的 培 养 ,加 强 对 学 生 个 性 发 展 的 培 养 .更 要 注 重 对 后 进生 的 转 化 工 作 . 简 而 言 之 ， 也 就 是 常 说 的 让 差 生 不 差 ， 优 生 更 优 。 因此 ,我 们 老 师 在 长 期 教 育 教 学 工 作 中 ， 应 该 认 识 到 培 优 辅 差 工 作 的 重要 性 和 必 要 性 。 所 谓 培 优 辅 差 ， 即 教 师 尽 心 尽 力 去 培 养 思 想 品 德 素 质和 科 学 文 化 素 质 较 高 的 学 生 ， 使 之 扬 长 避 短 ， 成 为 有 用 之 才 ， 而 对 思想 品 德 素 质 和 科 学 文 化 素 质 较 差 的 学 生 则 尽 心 尽 力 ， 使 其 取 长 补 短 ，健 康 成 长 。 一 个 班 级 的 成 绩 决 不 可 能 都 在 同 一 个 水 平 线 上 ， 即 便 是 再 好 的 班级 也 不 例 外 。 有 的 学 生 学 习 时 能 心 领 神 会 ， 有 的 学 生 则 不 知 所 云 ， 反应 迟钝， 接受能 力 差 ， 其 成 绩 实在 令人担忧。 面 对 这表现各异的 学 生 、差 参不 齐的 成 绩 ， 一 个 有 责任心 有 经验的 教 师 应 该 及时 做 好 培 优 辅 差工 作 ，既 要 防止学 生 骄傲自满的 情绪，又 要 防止自暴自弃 思 想 的 萌 芽 。对 这两 种 可 能 产 生 的 不 良 倾 向 都 要 防患 。 而 及时 细 致 地 做 好 培 优 辅 差工 作 就 是 非 常 重 要 的 一 个 环 节 。 只 有 及时 而 细 致 地 做 好 培 优 辅 差 工作 ， 才 能 使 差 生 不 差 ， 优 生 更 优 ， 从 而 全 面 提 高 全 体 学 生 的 思 想 品 德素 质 和 科 学 文 化 素 质 ， 达 到 比 较 理 想 的 教 学 效 果 。 那 么 ， 我 们 应 该 怎样 来 做 好 培 优 辅 差 的 工 作 呢 ？ 一 、做 到 心 中 有 数 ， 这是 做 好 转 化 的 基 础 。 做 到 心 中 有 数 ，...
