如何提高历史作业的有效性 作 业 是 课 堂 教 学 四 大 环 节 之 一 ， 是 课 堂 教 学 过 程 的 自 然 延 伸 和 补充 ， 对 巩 固 、 理 解 和 深 化 课 堂 所 学 知 识 及 学 生 良 好 学 习 习 惯 的 养 成 具有 十 分 重 要 的 作 用 。 它 是 对 有 效 课 堂 教 学 的 有 效 落 实 ， 是 有 效 课 堂 教学 的 有 效 延 伸 。但 在 日 常 教 学 中 ，许 多 老 师 为 了 减 轻 批 改 作 业 的 任 务 ，布 置 的 作 业 题 型 单 一 ， 数 量 少 ， 且 随 意 性 较 大 ， 有 时 干 脆 不 布 置 ， 更谈 不 上 作 业 的 创 新 设 计 了 。 其 实 教 师 设 计 、 布 置 作 业 的 过 程 就 是 促 进我 们 自 身 成 长 的 过 程 ， 而 学 生 完 成 作 业 的 过 程 又 是 促 进 学 生 身 心 发 展的 过 程 。 这 就 需 要 我 们 设 计 有 效 性 作 业 ， 使 有 效 课 堂 教 学 得 到 有 效 的落 实 。 那 么 如 何 设 计 有 效 作 业 呢 ？ 以 下 是 我 多 年 教 学 的 措 施 和 经 验 ，以 求教 于同仁： 一 、 明确历史作 业 的 作 用 和 功效 1、 作 业 设 计 有 助于巩 固 历史基础知 识 和 基本技能。 例如 ， 有 一道关于对 英国工业 革命认识 的 作 业 ， 教 师 要 求学 生 可以 模拟当时 人们的 生 活， 可以 编写一 个故事， 或仿写一 封书信， 也可以 是 一 段对 白，用 来反映工业 革命后的 西欧。 这 样的 作 业 ， 一 定有 助于学 生 综合能力的 提高； 2、 作 业 设 计 有 助于开展 探究性 学 习 。 如 电视连续剧《金婚》在全国热播。《金婚》以 编年 体的 形式描写了 一 对 普通的 中 国夫妇（佟志和 文丽）50 年 的 婚姻生 活， 同时 也折射出新 中 国半个世纪以 来的社会变迁。 请从下 列镜头中 ， 挖掘出相关的 历史信息， 回答问题 。 镜头1《金婚》第4 集中 ， 1958 年 ， 庄嫂生 下 儿子取名“跃进 ”。 你可以 从中 推断出当时 全国正在 掀起一 场什么 运动？ 这 一 运动的 主要 失误之 处在 哪里？ 镜头2《金...
