1/6如何结合主题活动更有效的开展区域活动主题活动是一种整合性的活动,具有开放性、综合性、整体性的特点,往往一个主题的内容可以涉及到生活、学习、语言、运动、游戏等多个方面,是一个有机的网络化的结构
而区域游戏正是实现主题教育目标的重要途径
随着主题活动的交替开展,根据我班实际情况和幼儿需要,为了使我班创设的游戏活动区域发挥它的最大价值,能满足幼儿发展的不同需要,从而促进幼儿真正地发展,我们在此期间围绕主题活动对游戏活动区域的材料和环境的不断调整,尽可能地提供孩子们充分的活动条件和发展空间,让孩子们在游戏活动区域中能有所动,有所想,有所思,有所悟
一、利用主题活动契机,布置相关区域近阶段我们开展的主题活动是“我找到了春天”预期总目标:1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征
2、在种植等活动中,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美
小目标:1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征
2、从多角度来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息
……在这个主题里,我们走出教室,走出幼儿园去感受春风的抚佛,去领略阳光的暖意,去寻找春的足迹
菜地上,花丛里,小树旁,我们在植物里寻找春天;小蝌蚪、小蝴蝶,西瓜虫,我们和动物玩春天的游戏
春天多么美、春天多么好,我们把找到的春天带进幼儿园,带2/6回教室,用我们的双手去装扮春天
让春的气息充满在我们身边的每一个空间
二、考虑操作目的,注意材料投放拓展幼儿的思维在投放材料时孩子不是为了玩而玩,教师也要为孩子考虑它的目的,也就是富有情趣
这样孩子的兴趣更高,更能拓展孩子的思维
下面就举几个例子:当前中班年级开展的主题活动“我找到了春天”中的一节美术课《美丽的风筝》,手工活动对于幼儿的发展具有非常重要的意义
着名的教育家陶行知曾提出,“小孩有创造力”,“要解放儿童的双手”
通过双手的操作,一方面
