《先天性行为和学习行为》教学设计一•教材分析本课是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第二节，本节内容是学生在认识了“动物的运动”的基础上，再认识动物的行为产生的原因，动物行为对其个体和群体生存的意义，为探讨下一章“动物在生物圈中的作用”打下基础，同时对学生进行学习意识的情感教育,地位也是十分重要。本节有两个主要的任务，一是学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，从本质上理解这些行为对动物生存的意义,二是学生运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。两个任务难度比较大，所以课前充分的准备和课堂上有效地组织都尤为重要。二•学情分析在知识储备方面，学生能举例说出一些动物的行为，但有一定局限性，以捕食行为为主；对一些常见的行为能区分是生来就会的还是学习获得的，但缺乏对先天性行为和学习行为的本质的认识，和思考这些行为对动物生存的意义。这些通过学生独立的学习有一定的难度,需要教师有效地引导和学生间的合作探究学习。就能力储备而言，学生具有良好的阅读能力、观察能力。具备一定的分析、归纳等思维能力。具有一定合作学习和探究的经验。从情感态度上来看，学生对直观、有趣的视频、图片资料、探究实验尤其感兴趣，容易调动学习的积极性和主动性。三. 教学重难点重点① 区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。② 运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。难点① 通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。② 运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。四. 教学目标1. 知识目标① 举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。② 说出先天性行为和学习行为的概念。③ 区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。2. 能力目标① 通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。② 通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。3.情感目标通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。五、教学策略与手段主要采用多种媒体演示（视频、图片等）、e 采课堂多媒体系统、探究活动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动...
