精品文案资料范文分享生命化课堂实践感悟生命化课堂实践感悟自今天九月份开学伊始，我们初一级部就怀揣着一颗赤诚善良之心，为还未谋面的孩子们设计未来的三年生活，在全校大力推行" 生命化课堂" 教学改革，我们学校孩子进校前的程度和素质都非常明了，但是我们依然还是张开双臂迎接每一个孩子，我们相信这些孩子在我们这里一样能快乐学习、健康成长！开学三个多月的时间， 学生和老师之间已经建立了深厚的感情，我们初一英语在学校和级部的支持下，实施了课堂教学改革， 取得了一定的成绩，但也出现了一些失误和困惑，在这里和大家一起探讨，希望得到大家的指点和帮助。我对" 生命化课堂 " 的理解就是， 作为一名老师， 既要提高自己教学水平从而提高学生的兴趣和学习效率，同时又要在教学和班级事务中学会管理，让每个孩子都体验到被关注被期待的快乐。初一的孩子尽管有许多的不良习惯， 但他们进入新的学校都有一个重新开始希望被人认可的美化愿望，他们思想单纯、心地善良，可塑性很强，因此初一这个阶段以学生的学习和生活习惯养成为主线和重点，因此我在开学第二天按照入班成绩划分了小组， 我按照六人一组均衡分为8 个小组。每个组员都任一门课的小组长，让每个孩子树立责任意识。 在班级管理和教学活动中尝试分组合作和捆绑评价，发挥小组的凝聚力和竞争力。我个人认为 "让每个孩子都动起来 " 是实现生命化课堂的理想追求的主要方向，具体实施策略从以下两个方面展开：1. 触动和唤醒走进学生内心苏霍姆林斯基说过： " 其实在每一个孩子心灵最隐蔽处的一角，都有一根独特的琴弦， 拨动它就会发出特有的音响。 要想使孩子的心同我讲的话发生共鸣，那么我自身就必须同孩子的心弦对准音调。" 我们精品文案资料范文分享只有了解学生，与他们对话、沟通和交流，才能走进孩子的心灵世界。刚开学没多久很快就突显了两个同学——我们班的李云龙、丛子龙，他俩学习基础差、习惯差， 上课听不进去，课下不写作业或者不记作业，每次都是查到他们两个，班里有小学和他俩同班的同学说，他们是小学时老师就放弃的学生， 他们不交作业根本就不管了。 我想如果因为他们作业不交而一次次请家长也不现实，现在放弃他们的话， 他们不学就难保今后他们不捣乱， 仔细一想这些孩子为什么不交作业？一是不想学二是因为基础差学不会，于是一边找时间帮助他们并催促作业，然后和家长联系让家长想办法在周末尽可能去帮助他们的学习。在几次...
