无加强教科研管理走特色强校之路◇温泉镇长冲中学近年来，我校在教育局和各主管部门领导的关心和指导下，在全体教职员工的共同努力下，全面贯彻教育方针，秉承“为师生铺设愉悦教学与生活之路，为师生奠定终身学习与发展之基”的办学理念，坚持以课堂教学为立足点，以强化课题过程管理为着力点，以促师生素质提高为出发点，扎实开展教育科研工作，彻底转变教师的教学行为，使学校的教育教学质量得到全面提高。一、宏观调控，充分发挥教研组职能教研组是学校指挥教学的前沿阵地，是过程管理的“调控之道”。期初明确思想，统一认识，联系实际组织教师制订切实可行的教学计划。期中督促教师的计划执行情况，并协助教务处定期检查教学工作，如查阅教案作业等，并作好记载，及时肯定成绩，分析不足，纠正失误，使常规教学工作有序展开，按步落实。期末督促教师写好教学反思，总结经验，升华理论，并协助学校论绩评优，树立榜样，表彰先进。教研组在组织落实常规管理工作的同时，充分发挥教科研职能，开展课题研究，落实新课标，组织培训新教材。开展岗位练习活动，提高教师整体业务素质，向课堂45分钟要效率，为新课程理念的贯彻落实开展各项活动。如学课标、学教法；组织相互听课、评课；开展教改实验和课题研究并撰写有关论文；期中期末学生学业考查的新方法、新途径的探讨，中考复习备考等。二、教学研讨，着力增强教科研意识教学研讨，即是研究教材、研究教法、研究学生、研究学习，是提高教育质量的主要途径。为了把教学研讨落到实处，我校从以下几个方面细化教学研讨行为，让教师们通过具体的每一件事来扎扎实实地做好教学研讨工作。1.教学案例征集制。我们每一个月对教师进行一次教学案例征集，把教师在教学过程中的典型案例征集上来，然后以教研组为单位进行研讨，从而增强教师突破教学难点的能力。每周的教研组活动时间，每一位教师都必须提出一个自己在教学过程中存在的问题，本组内进行交流，寻找解决的方法，从而达到共同进步的目的。2.行家权威点评制。我们组织各科的骨干教师，不定期地对学科教学薄弱教师采取推门听课制度，听完课立即进行点评，指出该教师教学中的不足之处，并给他以整改意见，甚至连教师教学中的口头禅都给以点评。每学期，我们还举行一次教科研沙龙活动，让教师和专家零距离接触，面对面交谈，提出自己的困惑，解决教学中的困惑。3.教学能手引领制。我们每年都要在教师中开展教学大比武活动，及时评选教学能手，根据学校制定的《教学能手评比条例》进行积分，让那些教学经验丰富、教学成绩突出、教学成果丰硕的教师脱颖而出，成为学校的教学能手。然后启动“青蓝工程”，让每位教学能手带好一名新手，达到新老教师共同进步的目的，从而大面积提高我校教师的业务素质和教学科研水平。无三、集体备课，有效统一教师教学行为“集体备课”是提高课堂教学效率的有力手段，也是校本教研的重要形式。为了细化管理，提高本年级学科教学水平，我校长期设立年级备课组，完善集体备课制度，充分发挥各备课组作用，反对单打独斗、各自为战，有效开展教师之间的交流与合作。我校规定一周两次集体备课，一次为各备课组自行组织备课，不定时间，不定地点，针对教学中出现的问题，及时进行讨论、解决；一次为每周三晚自习（文科）和每周四晚自习（理科）的全校定时间、定地点、定人员、定内容的集体备课。集体备课的要求是：提前布置，确定一人为本周备课人，定内容、定目标、定重难点、定教法、定学法指导、定练习设计，在规定时间，备课人主讲，集体参与，各抒己见，遇有疑难由备课组长总结定夺。为了规范集体备课制度的落实，在校领导和骨干教师的精心策划下，我校搞了集体备课示范观摩活动，即一个备课组活动，全校教师坐在旁边观摩。集体备课之后，大家点评，取长补短，校领导给予总结，肯定优点、指出不足。通过集体备课的典型示范引领，全校教师明确了集体备课的重要性和必要性，参加集体备课已成为全体教师的自觉行为。在集体备课中，有时因为一道习题设计，有时因为理解教材有争议，老师们也会争得面红耳赤。但是这种互助合作的集体备课方式，起到了互相学习...
