“结合语境理解词语含义”，既是新课标的教学任务之一，也是中考重点考查的题型之一。从孝感市、两年的语文中考试卷来看，都出现了这一题型。但从学生考后的情况来看，应对这种题型的策略明显缺乏，导致严重失分。笔者认为，解答这种题型的关键在于“语境”，把握好了语境，难点就迎刃而解了，而正确把握语境的关键，又在于灵活掌握影响语境的几个要素：一、词语本身的意思。准确掌握词语意思，是解决此类题的先决条件。如下道题（年孝感市中考题），请选出加点词语解释错误的一项（）、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（标本：典范，代表）、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地。（植被：指胡髭）、我和母亲也都有些惘然。（惘然：失望）、他（它）伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。（荫庇：比喻保护照顾）选项中的“惘然”，是“心里好像失去什么的样子”的意思，与“失望”意思不符，故选。二、词语的整体意义。这种题型一般是针对成语或组合型的词语，在进行词语解释时，出题者有时故意将词语中的某些成分忽略了，导致词语解释不全。如，对下列句中加点词语理解不准确的一项是（）.站在罗布泊边缘远望，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。（表示地表荒凉，无植被）.魏明伦认为，“喜新厌旧”是他戏剧创作成功的秘诀之一。（指创作追求创新，不守旧）.在国际金融危机的冲击下，不少股票市值缩水蒸发。（表示减少和消失）.北京奥运会上，“冷面杀手”张怡宁蝉联乒乓球女单冠军。指神色冷峻不苟言笑选项中，只解释了“冷面”的意思，而忽略了“杀手”，导致词语解释不全,当然有问题。三、词语的限制成分。有些词语，单独就其意思是正确的，但有了其生存的土壤——语言环境后，就要特别注意这个词语前面的限制成分，根据限制成分来判断它的正误。如（年汉川市八年级期末测评语文试题）下列句中的词没有结合语义解释的一项是（）、囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。（隔阂：彼此情意不同，思想有距离。）、得气力足、嗓子脆、口齿伶俐、咬字清楚，还要会现编词儿，能随机应变。马井学校级中考总复习之结合语境解释词语（随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。）、光宣布买的是什么，一点也不吹嘘什么。（吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。）、特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。（合辙押韵：这里指押韵。）选项中的“隔阂”，单独解释确实是“彼此情意不同，思想有距离”的意思,有...
