1“辨析并修改病句”之结构混乱》教学设计一、教学目标、了解“结构混乱”的类型;、准确判定“结构混乱”病句。二、教学重点难点准确判定“结构混乱”病句。三、教学课时课时四、考点解说“结构混乱”是高考《考试说明》规定必须掌握的六种病句类型之一,每年的高考试题都会涉及这一内容。结构混乱,又叫句式杂糅。句式杂糅,是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱。五、教学过程:1DDDDD【年高考重庆卷】当冰雪皑皑之际,唯独梅花昂然绽放于枝头,对生命充满希望和自信,教人精神为之一振。【解析】项“教人精神一振人的精神为之一振”主动句式和被动句式杂糅的结构混乱;【年高考全国卷 I】阅览室图书馆出现“开天窗”现象,我们可以从这一现象反映两个问题,一是阅读者素质有待提高,一是管理力度有待加强。【解析】项是结构混乱,“我们……问题”与前面脱节,可删除“我们……现2象”使前后主语一致。【年高考浙江卷】.这种无纺布环保袋经过工艺处理后,具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。解析:句式杂糅,最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势,满足了消费者对环保袋的客观需求”2DDDDD主要有四类:举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主D1DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD例、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。“这是由于……的缘故”和“这是由……决定的”套在一起而成。改“由于”为“由”即可。例、这种慷慨悲歌的壮举背后,还是自信心不够的表现。“壮举是……表现”“壮举背后是......”两种句式套在一起了。去掉“背后”或“的表现”。教师提示:常见的杂糅句式、本着……为原则本着……原则;以……为原则、以……即可以……为宜;……即可、是为了为目的的以为目的的;是为了3、对于……问题上对于……问题;在……问题上、由于……下由于……;在……下、原因是……造成的原因是……;是由……造成的4经过„„•下经过•……;在.……下出于„„•决定的是出于……; :疋由… …决定的借口„„•为名借口,……;以・……为名、疋因为,•的原因是因为•・•••••••••••9是原因、有……:组成:有••…・;由••…•组成、靠的疋,•取得的靠的是・・•…;疋……取得的、关键在于……•是十分重要的关键于……;是十分重要的、围绕以,•为中心围绕••...