1“辨析并修改病句”之结构混乱》教学设计一、教学目标、了解“结构混乱”的类型；、准确判定“结构混乱”病句
二、教学重点难点准确判定“结构混乱”病句
三、教学课时课时四、考点解说“结构混乱”是高考《考试说明》规定必须掌握的六种病句类型之一，每年的高考试题都会涉及这一内容
结构混乱，又叫句式杂糅
句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱
五、教学过程：1DDDDD【年高考重庆卷】当冰雪皑皑之际，唯独梅花昂然绽放于枝头，对生命充满希望和自信，教人精神为之一振
【解析】项“教人精神一振人的精神为之一振”主动句式和被动句式杂糅的结构混乱；【年高考全国卷 I】阅览室图书馆出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强
【解析】项是结构混乱，“我们……问题”与前面脱节，可删除“我们……现2象”使前后主语一致
【年高考浙江卷】
这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势
解析：句式杂糅，最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求”2DDDDD主要有四类：举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主D1DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD例、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的
“这是由于……的缘故”和“这是由……决定的”套在一起而成
改“由于”为“由”即可
例、这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心不够的表现
“壮举是……表现”“壮举背后是
”两种句式套在一起了
去掉“背后”或“的表现”
教师提示：常见的杂糅句式、本着……为原则本着……原则；以……为原则、以……即可以……为宜；……即可、是为了为目的的以为目
