学习《中小学教育惩戒规则》心得体会 3 篇 篇一：罚之有方 罚之有度 罚之有情 ——惩戒教育之我见 教育惩戒新规已于 3 月 1 日起施行，教师如何在被赋予教育惩戒权的情况下，做到手中有戒尺，心中有分寸，一时引爆舆论热点。早在春秋时期，孔子已将惩戒应用于弟子们的教育。两千年后，西方教育家马卡连柯也说过：“没有惩戒的教育是不完整的教育”。今天我们就来讨论一下必要的惩戒对于学校教育起到的正向作用。 半年前，我曾在网络上看到一个视频，因妈妈买票时的疏忽，导致错过高铁，一个十几岁的小姑娘冲着背着重重行李的妈妈发疯似地连踹了好几脚；最近又看到一个孩子对他的父亲漫骂、锤打，甚至把一杯饮料倾倒在他的头上，只因这 位 父亲的一句 “天太 晚 了，快 回 家吧 ”......惊 讶 、愤 慨之余 ，我陷 入 了深 深 的思 考 ，没有哪 个孩子一生 下来就无 法无 天，每 个“熊 孩子”的背后，都 站 着甘 心宠 溺 孩子的家长 。教育除 了爱 ，更 不可 缺 少 的是管 教，或 者 说是惩戒。 严 管 就是厚 爱 ，惩戒也是呵 护 。作为 一名 人 民 教师，要学会 使 用“绿 色 惩戒”，使 我们的学生 ，特 别 是还 处 于强 可塑期的这群孩子，如沐春风般地认识并改正成长道路上的不当行为。在这点上，我也不断地在做一些有益的尝试与探索。 本学期首月的某天早上，我在批改作业时，接连发现二三十个学生都写错了作业。当我带着疑问正准备去班里问个究竟时，组长急匆匆地赶来向我汇报，原来是一向喜欢恶作剧的李同学在前一天趁大家不注意，偷偷在黑板上改掉了作业的页码。了解完情况，我快步走进教室，询问他是否确有此事。当看到他不好意思的点头确认后，我仍然对他进行了严肃的批评，随后我口气缓和地摸着他的头，循循善诱的让他明白要为自己做的事承担责任。第二天，他首先向同学们真诚道歉，并主 动 要求 自己抄 写第一单 元 的公 式 三遍 以 示 惩戒 。课 后我把 他叫 到办 公 室，一对一为他进行心 理 疏 导 ，并说 明只 需 抄 一遍 即 可 ，一方 面 可 以 加 深 他对公 式 的理 解，另一方 面 也是对他承认错误 ，积 极 改正的认可 。自此以 后，李同学在各 方 面 的表 现都很 积 极 ，学习 态 度 也有了很 大的改变 ，较 之 前对我更 加 的尊 重 。最 近 ，他的妈 妈 也惊 讶 于 孩子的转...
