第三章 婴儿认知的发展 [ 学习目标 ] 1．理解皮亚杰关于婴儿思维发展的阶段理论
2．掌握婴儿感知觉发生、发展的主要特点
3．熟悉婴儿记忆发展的阶段
4．掌握婴儿注意发展的特点
5．掌握婴儿问题解决能力的发展及其影响因素
第三章 婴儿认知的发展 婴儿的 认知 主要包括感知觉、注意、记忆、思维等相关的心理过程
随着心理学家对认知发展的不断研究，也使其成为婴儿心理领域内材料最丰富、成果与争论最多的研究课题
第一节 婴儿感知觉的发展 一、婴儿感知觉的重要性 感知觉是婴儿认识世界和自我的重要手段
在人生最初的两年里，尤其在言语形成以前，婴儿主要依靠感知觉主导的感知运动来探索世界、了解自我，形成最初的客观概念和自我概念
正因为如此， 皮亚杰 把初生到 2 岁这个阶段称为“感知运动阶段”
在这个阶段，婴儿依靠感知到的信息对外在世界作出反应
如果他不能用感官接触到、看到、或听到某个客体，则就很难了解、认识它
在感知运动不断发展和完善的基础上，婴儿逐渐认识到物体和物体的运动，并知道它们都是独立于自我而客观存在的，从而逐渐形成“客体永久性”的概念
感知觉对婴儿控制自己的行为也有重要意义
它的返回传导即反馈过程，是婴儿自我调控行为的不可或缺的中间机制，对婴儿有目的行为的发展有重大作用
二、婴儿感知觉的发生发展 美国著名的心理学家威廉·詹姆士曾说过：“婴儿一生下来，眼睛、耳朵、鼻子、皮肤和内脏就同时受到刺激，他们感到整个世界闹哄哄的，一片混乱
”事实上，在婴儿的认知能力中，最先发展且发展速度最快的方面就是感觉和知觉（感觉和知觉统称为感知觉）
许多感知觉在婴儿时期就已达到成人的水平
（一）感觉的发生发展 1． 视觉 的发生 研究表明，视觉最初发生的时间当在胎儿中晚期， 4 、 5 个月的胎儿即有了视觉反应能力以及相应的生理基础
刚出生的婴儿就已经具备一定的视觉能力，即可以察觉
