学前儿童社会教育第三章

第三章学前儿童社会性发展与教育 第一节 <一>自我意识概念 自我意识也被称为自我，是指对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识。 自我意识的特征： 1.区别于他人的分离感，即意识到自己作为一个独立的个体，在身体，情感和认知方面具有自身的独特性。 2.跨时间跨控件的稳定的统一感，即个人知道自己是长期地持续存在的，不随着环境及自身的变化而否认自己是同一个人、 <二>自我意识的内容：①生理自我 ②心理自我 ③社会自我 ① 是指自己的生理特征：自我中心期，从出生 8 月到三岁半 ② 指自己在群体中的地位，角色以及与他人的关系等 ③ 其成熟标志是个性的形成 自我意识的发展经过三个时期 ① 自我中心期：这是自我意识最原始的形态，称生理自我。8 月——3 岁成熟 ② 客观化时期：从三岁半——青春期 ③ 主观化时期：从青春期到成人期 <三>自我意识的结构 自我意识由多种成分构成，主要表现为：知。情。意三方面 结构：自我认识，自我体验，自我调控 <四>婴幼儿自我意识的发展 1. 学前儿童自我发生与形成的标准 *第一个指标是出生后第一年末，儿童从动作对象中能够区分自己的动作，并逐步意识到自己的动作，动作的目的和动机，这就产生了初级的自我意识；第二个是儿童能够吧自己和自己的动作分开，知道自己是活动的主体；第三个是儿童能够使用自己的名字，即儿童能用自己的名字或者他人对自己的称呼来称呼自己。 2.自我意识的发展过程 *婴儿自我意识的发展的大致顺序 P38 二幼儿自我评价的发展 < 一>幼儿自我评价的特点 1．从依从 的评价道独立的评价 2.从对外不行外的评价道对内心品质的评价 3.从比较笼统的评价道比较细致的评价 <二>幼儿自我评价的培养 1 教师对幼儿评价要全面恰当 ① 教师对幼儿的评价应当建立在了解的基础上 ② 教师对幼儿的评价要依据幼儿的年龄特点 ③ 教师对幼儿的评价应是客观的 2 指导家长正确认识孩子，评价孩子 ① 指导家长树立全面育人的观念，重视孩子全面的发展 ② 帮助家长全面了解自己的孩子 ③ 指导家长实施正确的教育 3 引导幼儿学会初步评价自己 ① 教师对幼儿自我评价能力进行分析，找出幼儿不能正确评价自己的原因，对症下药 ② 在日常生活中多给幼儿提供自我评价的机会 三．幼儿自尊的发展 <一>自尊定义 1 个体对自己所持有的一种肯定或否定的态度，这种态度表明个体相信自己是有能力的。自尊是社会互动中容易出...