“小学数学合作探究，快乐数学课堂实践的研究” 实验课题结题报告 一、课题的提出及其意义： 新课程强调学习方式的实质性转变，“合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，它在促进学生间的情感交流、互帮互学、自主建构和提高学习积极性方面有着重要的作用。随着新课程改革的深入发展，合作学习已经取得了显著的成就，获得了一线教师的普遍认可。尽管如此，在许多农村学校，合作学习还是处于半荒芜状态，亟待开发和利用。纵观我校当前的数学课堂现状，单一式、机械式、封闭式数学教学模式仍占主体地位，学生对数学学习的积极性不乐观，数学成绩极不理想。我们认为：数学学习应当作为一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的探索与渴望，让学生在奇妙的数学中合作探究，用自己的方式解决数学问 题，体验数学的神 奇与价 值 。我们开展“合作探究，快乐数学课堂实践”的研究，旨 在让学生把 生活 与数学学习有机结合起 来 ，激 发学习兴 趣，培 养 合作意识和能 力 ，提高应用数学的能 力 ； 使 学生掌 握 科 学的学习方法 ，培 养 学生乐于学习的情趣，自主学习的能 力 ，促进学生的素 质全 面发展。同 时 ，摸 索出一条 切 合我校实情的有效 数学课堂教学模式，并 使 之 成为一种主流教学理论 和策 略 ，让数学课堂真 正 成为学生的快乐天 堂，让学生即 使 有一千 个 厌 学理由 都 回 归 课堂。 二 、课题研究的理论 依 据 及目 标 ： （ 一） 理论 依 据 （ 1） 时 代 的需 要：当今 社 会 正 处于信 息 爆 炸 的时 代 ，科 技 的飞 速 发展推 动 人们的生活 方式与交往 方式发生巨 大 变化 。其中的两 个 明 显的特 征 就是竞 争 日 趋 激烈 、以 人 际 交往 为载 体的信 息 交往 频 率 显著加 快，两 者 以 令 人 惊 讶 的紧 密 联 系 相伴 相 随。现代 社 会 的许多工 作并 不是靠 个 人 的单打 独 斗 就可以 取胜 ，很 多工 作需要团 队 合作才 能 完 成，团 队 精 神 在竞 争 中显得越 来 越 重要。因 此，学会 合作与学会 生存 、学会 学习一样 ，理应成为新世 纪 人 的基 本 素 质结构中不可或 缺 的组 成部分 ，理应成为当今 小学数学教学目 标 体系 中的重要一环 。 另 外 ，自主合作学习理论 发轫 到 2 0 世 纪 8 0 年 代 在西...
