剪纸艺术进校园-传统文化铸品VIP免费

无剪纸艺术进校园传统文化铸品质学习小学建校于1961年。在半个多世纪的发展历程中，经过几代领导和干部教师为之努力奋斗、几经辉煌与低谷，如今积淀了深厚的文化底蕴，筑就了以文化人，以德立身的办学灵魂。2013年新一届领导班子坚持在继承中发展，在发展中提高，确立了“博以治学，雅而有致”的文化主题，追求“小小学校，大雅之堂”的办学境界，把传统文化引入课堂教学和德育活动的各个方面，使学校逐步成为：主流文化的传播站、教育文化的演绎场、师生成长的幸福家园。艺术引领传承非遗文化特色“越是民族的就越是世界的”。剪纸艺术，是我国非物质文化艺术宝库中一种具有特色的民间艺术奇葩，已具有着六七千年的历史。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。它作为广为流传的民间艺术形式之一，体现着中国的本源哲学，即人类对自然本身的探索,是人类运用理智和思考的力量,对宇宙本质的寻知，简单说就是思考和探求。它在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征。它用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质，对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力、创新能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，可以塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏无能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。因而剪纸也作为美育的一部分，其形象性、感染性和愉悦性能有效地调节学生心理，使之淡化厌学情绪，激发学习积极性，调动非智力因素，发展身心潜能。基于这一点，我们本着传承非物质文化遗产、发扬民族文化、塑造学生美好心灵的理念把剪纸作为学校艺术特色建设之一，与书法、中华精品诵读等优秀传统文化一起整合到学科教学和德育活动之中，研发校本课程，从小培养学生们对剪纸艺术的喜爱，培养对国学经典的热爱，保护我们的民间瑰宝。找准定位确定阶段发展目标剪纸作为学校特色的创设是一项实践性很强的课程，只有系统规划，经常训练，勤于操作，才能在训练中发现美、理解美、形成创造美的技能，给学生积极的影响、感染和熏陶，使学生耳濡目染、潜移默化，受到教育，健全人格。结合校情我们确定了剪纸文化建设的三个阶段发展目标：一是初级阶段目标。使广大师生认识到剪纸艺术课程的意义，知道剪纸是广为流传的民间艺术，欣赏剪纸精品；认识剪纸工具材料，学会剪简单的形状，培养学习兴趣和动手能力及获得成功的喜悦感，师生呈现崭新的精神面貌。二是中级阶段目标，逐步较为深入的了解剪纸艺术的发展历史、它的特点和装饰意义，比较熟练的掌握剪纸艺术的基本方法和步骤，会临摹刻剪一些较为复杂的图形和物品，有自己的小创新。结合学校艺术、主题德育、书香校园建设、班级文化建设等方面展无示剪纸才艺，培养学生们热爱传统艺术，吃苦耐劳，团结协作和进取精神。三是远期发展目标。让师生们充分地了解剪纸艺术门类特点，熟练掌握剪纸方法，能独立创作剪纸作品；拓展剪纸艺术门类及周边艺术，如装裱等，掌握装裱及制作基本方法，使剪纸艺术深入人心，激发师生传承祖国非物质文化传统遗产的热情和信心，由学校管理转为师生自觉，提高学生综合素养。纳入课程培养师资中坚力量我们把剪纸纳入美术学科教学，利用美术学科特点开发剪纸艺术，以剪纸美育为引线，以美渗德，以美促智，以美强体，进而牵动全局，形成学校的美育特色。综合我们学校的美术教师力量，人员上有保障，专业素养普遍比较高，既具专业技能又有工作热情，深受学生们喜爱。所以，把她们作为我们剪纸特色建设的第一梯队培养，逐步带动其它教师是比较容易把这项工作带上正轨。我们通过“请进来，走出去”、“自学、培训与研讨兼顾”的方式提升美术教师们对剪纸艺术的了解与技能培训。请兄弟学校和民间有剪纸特长的老师来校做培训指导；提供方便条件组织老师外出参观学习；通过从易到难的阶梯教材选择、网络学习和剪纸艺术作品集等形式琢磨演练，定期进行内部研讨，不断提高美术教师的剪纸技艺、欣赏水平和艺术素养。在培养剪纸专业教师之外，学校组织她们选择对剪纸比较有...