幼儿园园本课程的探索 ——谈我园园本课程构建与实施 随着我国基础教育领域课程管理改革的深化，校本课程受到重视并进一步凸显其价值。近年来,各地幼儿园园本课程开发呈蓬勃发展之势。何为“园本课程"?简单说，就是幼儿园自主开发的“以园为本"的课程，系统的说就是以相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景,以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程。下面我们谈一下我们机关幼儿园园本课程的构建与实施。 一、园本课程理念建设 当前,我国幼儿园的国家课程，实质就是 2001 年 6 月 29 日教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》(以下简称《纲要》)。其中，对幼儿园教育内容与要求、组织与实施、教育评价等都只作了原则性规定，并无全国统一的教学用书等具体的课程形式.这正是幼儿园国家课程与中小学国家课程的显著不同之处。园本课程自主开发成为每一所幼儿园面临的共同任务和实际需要。因此 组织学习 《纲要》以及 园本课程的相关理论 ，用理论 指导实践 显得 更 为重要.通 过 学习研 讨 ,使 大 家对如 何构建园本课程有 了一个 较 系统的认 识 . 1。加 强 观 念的建设 园本课程的建设不只是课程内容和活 动 的确 定，首 要的和更 重要的是科 学的儿童 观 、教育观 、课程观 、活 动 观 、评价观 及 环境观 等基本理念的形成。由于幼儿园及教师个人状况的不同，所形成的观念也会有一定的差别。没有科学理论和观念指导就不会有科学的课程建设实践。有了科学的观念，并有效的利用幼儿园和教师的各种内外在资源，优化课程的结构，增进课程的实施成效。 2. 学习《纲要》中有关课程的理念 通过学习《纲要》，我们明确了：⑴ 必须建立适合本园特点的课程.⑵ 无论构建怎样的园本课程，课程内容同样应包含以下基本成分：关于周围世界的浅显而基本的知识经验；关于基本活动方式的行动经验（做的经验）；关于发展智力、提高各种基本能力的经验；关于对待世界和活动的态度，即情意方面的经验。 3。 学习园本课程的相关理论 园本课程在更多意义上是一种课程实践，实践和理论之间始终存在着一种相依相随的关系，构建园本课程必须寻找到一个合适的理论作支撑.因此，我们一起学习整合各种理论,兼容并蓄 、有机 结合、为我所用。 二 、构建园本课程 我们以《纲要》为 指导,使 幼儿园课程乡 土 化、个性 化、多样化,扩 展幼儿的生 活和学习的空 间，使 幼...
