幼儿园观察记录表 观 察对象 部分幼儿 观察日期 3 月1 日 观察时间 洗手时 观察地点 卫生间 参与人数 7 观察者 xxx 班级 大一 选用材料 水池、 肥皂 幼儿行为： 情景实录：孩子们在用餐前都蜂拥的挤到水池边洗手。我站在一边静静的看着。“快快，给我先洗。”苗子俞不由分说的挤到了前面。其他几个孩子异口同声的对他嚷嚷：排队，排队。请按顺序排好队。听了同伴的话，他一脸不情愿的站到后面，自觉的排队，还偏过小脑袋瞄了我一眼。每次洗手时总有几个孩子不遵守规则。于是我让他们自己管理自己，老师不参与他们的管理。现在的他们在游戏、用餐、如厕都能较自觉的学会自律，相互监督。 分析与评价：《指南》社会领域目标 2 遵守基本的行为规范让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。 支持与策略： 在今后的一日活动中把常规教育贯穿其中。引导幼儿学会管理自己，培养幼儿自觉的纪律性，减少不必要的管理环节。 有备注：情景 实 录 ：用白 描 的方法 ； 分析 与评 价 ：分析 评 价 幼儿游戏中的各 种 行为，对照 《指南》中各 领域的发 展 目标，幼儿在游戏中能力 的发 展 ，有针 对性的用箭 头 标出 ； 支 持 与策 略 ：教师为幼儿可 提 供 的帮 助 ； 观 察 时间 ：是指观 察 的时间 段 。 幼儿园观察记录表 观 察对象 xxx 观察日期 3 月12 日 观察时间 7:50-8:15 观察地点 操场 参与人数 6 人 观察者 xxx 班级 大一 选用材料 体育器具 幼儿行为： 情景实录： 今天幼儿园新增添了一组攀爬和平衡相结合的体育器具。何思漫和其他小朋友一样，开心得不得了！高兴地爬上了攀登架，当来到平衡木这里时，何思漫蹲下身子准备爬过去。我说：“何思漫站起来走过去。”何思漫说：“我不敢走。”我说：“你试试。”何思漫听了我的话，慢慢地站了起来，可还是颤抖着不敢向前。看她害怕的样子，我说：“勇敢点，老师在旁边保护你呢。”说着，我伸出一根手指让她抓着，终于走过来了。第二次走平衡木时，她很小心地慢慢走过来。当第三次再走平衡木的时候，她对着我做了个鬼脸还跟着音乐扭起了小屁股。 分析与评价： 幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替。当何思漫小朋友才开始时不敢走平衡木，我只给她一根手指头抓着，使她有了一定的安全感，而没有直接地扶着她走，没有过度地保护她。这样...
