★精品文档★ 2 0 1 6 1 / 6 幼儿园观察记录——一名大班教师的建构区日记 我 班 幼 儿 很 喜 欢 到 建 构 区 游 戏 ,搭 建 水 平 也 比 较 高 。 为 了 进一 步 激 发 幼 儿 兴 趣 。 挖 掘 幼 儿 潜 能 ,我 引 导 幼 儿 和 同 伴 一 起设 计 草 图 ,然 后 按 照 草 图 进 行 搭 建 。 在 搭 建 过 程 中 ,孩 子 们 不仅 学 习 、 运 用 和 巩 固 了 数 、 量 、 形 、 比 例 、 对 称 、 力 等 相 关概 念 ,发 展 了 空 间 知 觉 ,而 且 培 养 了 做 事 的 计 划 性 、 目 的 性 以及 同 伴 间 的 合 作 意 识 ,提 高 了 解 决 问 题 的 能 力 。 5 月 9 日 今 天 参 加 建 筑 游 戏 的 是 尤 尤 和 永 基 ,这 是 两 个 建 筑 能 力非 常 强 的 孩 子 ,但 是 两 个 能 力 强 的 孩 子 合 作 能 力 较 弱 ,经 常发 生 争 执 ,谁 也 说 服不 了 谁 。 我 在 游 戏 开始时对 他们 提 出了 新的 要求:“你们 要先一起 商量 ,设 计 一 座立交桥,然 后 再搭 。”两 个 孩 子 在 协商后 设计 出了 一 张四层立交桥图 ,遮挡关 系表现得非 常 清楚,并估算 了 大 概 需 要什 么 形 状 的 积 木 ,需 要多 少 块 。 看 到 两 个 曾 经互 不 相 让 的 孩 子 能 在 一 起 认 真 地 商量 和 设 计 图 纸 ,我 非 常 高兴 。 在 搭 建 的 过 程 中 ,两 个 孩 子 遇 到 了 难 题 :设 计 的 四层桥太 难 搭 了 ,因 为 没 有 足 够 数 量 的 四种 长 度 的 积 木 做 柱 子 ,于是 他们 调 整 了 计 划 ,改 建 了 一 座两 层立交桥。 但 是 底 层桥只是 在 地 面 上 围 成 了 一 个 类 似 围 墙 的 形 状 ,既 没 有 高 度 又 没 有★精品文档★ 2 0 1 6 2 / 6 路面,两个孩子并没有发现这一问题。我觉得今天对他们的挑战已经很多了,就暂缓了这个问题的提出。 搭建结束后,两个孩子边数自己实际用的积木数量边对照自己的估算数量,发现相差很多,有一点失落。我鼓励他们道:“事先想出需要积木的数量太难了,你们能够按照自己的设计图搭建出自己的桥就已经很棒了,你们在...
