幼小衔接下的趣味拼音教学 发布时间：2007-12-13 00:00 新闻来源：现教传媒网 阅读次数：1935 幼小衔接是一个大家都比较关注的问题，作为家长都希望孩子在幼儿园的最后一个学期中，不仅能在物质上、精神上给予必要的准备，更重要的是在知识上也能做好铺垫，让孩子能愉快地步入小学，更好地适应小学新课程语言教育。那么如何把握好这重要的一关呢？我就简单谈谈我的做法与体会： 一、让孩子认识到拼音的重要性 对一个从未接触过拼音的孩子来说，在入小学后两个月内完成所有汉语拼音的学习任务，负担是相当重的。虽然幼儿园规定不能开设拼音教学，但是为了使孩子更好地适应小学的学习生活，在幼儿园大班下学期教孩子认读一些拼音也未尝不可。当给孩子开展第一次拼音教学活动时，我是以一小段故事导入的。故事里讲 的是，由 于 普 通 话 不准而 闹 出 来的笑 话 。当孩子们 听 到这一小段故事时，个个都哈 哈 大笑 。这时我就提 出 问题同 孩子谈论 ，让孩子认识到拼音的重要性。 二 、要培 养 孩子的学习兴 趣 拼音的学习很 单调 也很 枯 燥 ，刚 开始 时孩子们 表 现出 很 大的兴 趣，之 后也有孩子觉 得 枯燥 乏 味了。如果 不处 理 好这方 面 的情 况 ，效 果 就适得 其 反 。所以，在初 学时，我针 对孩子爱听 故事的心 理 ，每 教一个新的字 母 ，我都会讲 述 一个短 小的故事结 合 要教的字 母 ，贯 穿 其 中，充 分 调 动孩子的自 主 性和 积 极 性，让孩子轻 松 地学习。 三 、要讲 究 拼音的教学方 法 拼音字 母 在孩子眼 里是抽 象 的、枯 燥 的、零 碎 的东 西 ，如何使这些抽 象 符 号 变 成孩子感兴 趣 、 易 于 接 受 的 东 西 呢 。 于 是 我 们 都 采 取 生 活 化 、 游 戏 化 的 形 式 认 读 拼 音 ， 让 孩 子 们 在 学习 中 找 到 乐 趣 ， 培 养 他 们 的 学 习 热 情 。 例 如 ： 佩 带 拼 音 头 饰 ： 教 师 把 拼 音 卡 贴 在 头 饰 上 ， 每 天 带 不 同 的 拼 音 卡 ， 大 家 进 行 识 读 ， 熟 悉后 进 行 辨 读 ， 以 后 也 可 让 孩 子 带 拼 音 卡 。 拼 音 墙 ： 将 魔 术 贴 的 一 面 固 定 在 墙 上 ， 为 四 线 格 的 位 置 。 用 绒 布 做 ...
