小学数学小组合作学习有效性的实践研究》校本课题中期研究报告吴堡一小课题组成员：霍胜利张媛媛宋维琴我申报的《小学数学小组合作学习有效性的实践研究》小课题，于 2014 年 9 月经学校领导小组办公室审定，同意立项为校本课题，研究周期为一年（2014 年 9 月〜2015 年 5 月）。我校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教科研工作富有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标。现将半年来课题研究工作总结如下：一、课题简介1、课题实验背景小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。为了提高课改的实效性、提高课堂教学效率，让学生在小组合作中增长倾听、讨论、表达、交往等合作技能，体验合作学习的愉悦，促进学生合作意识、品质等多方面素质的协调发展，特制定实验课题为：关于课堂学习小组的建设和小组学习策略的研究。2、实验目标：（1）课堂学习小组的优化，解决目前课堂学生学习效率不高、解决小组成员的合作学习流于形式的问题。2）分析目前在小学课堂中开展的广泛的小组合作学习中存在的误区，寻找对策，构建科学的、合理的小组合作学习理论体系，探索小组合作学习的有效策略。（3）探索在小组合作学习中师生角色的转变。合作学习要协调师生、学生同伴之间的关系，让学生在小组合作学习中学会合作，学会交流，学会学习，从而为未来发展提供良好的基点。（4）科学的、合理的小组合作学习，增强学生合作的意识，培养学生合作的能力，为学生的终身学习能力和学习愿望打下坚实的基础。通过研究实践探索出我校数学课堂教学中的小组合作学习的教学方法、课堂教学策略、课堂教学模式及课堂教学评价的规律，让学生在宽松和谐的教学环境中，享受均等的、优质的教育，培养学生团结合作、自主学习的能力，发展学生个性，培养学生创新意识在研究中进一步提高教师的研究能力和教学能力，提高学校教学质量，并培养出若干理论水平高、实践能力强的骨干教师。3、实施措施：（1）组建好学习小组。（2）对组长和小组组员合理分工，明确小组合作的目标和任务。（3）构建自主互助课堂教学模式，把学习的主动权交给学生。（4）有效监控合作学习情况，及时指导确实有困难的学生。（5）小组合作学习后要进行科学评价。（6）定期进行小组测验，在每次测验结束后，要计算每个学生的提高分和小组得分，对得分高的小组进行奖励。4、实施建议：（1）注重学生能力的培养，让...
