1中国民间故事》读书推荐课教学设计一、教学目标：1、通过阅读《仓颉造字》这一个故事，激发起学生阅读整本书的兴趣。2、初步了解阅读整本书的方法。教学难点初步了解阅读整本书的方法。教学过程创设情境、走进民间故事。二、教学重点：1、通过阅读《仓颉造字》这一个故事，激发起学生阅读整本书的兴趣。2、初步了解阅读整本书的方法。教学难点初步了解阅读整本书的方法。三、教学过程：（一）创设情境，走进民间故事1.我们的祖国，在上下 5000 年的历史悠悠长河中击打了无数的文化浪花。中国的民间故事就是这一朵朵的美丽的浪花。它们来自于广大的劳动人民，是他们在劳动生活中创造的一些动听的故事，这些故事通过口口相传，保留了下来。有的学者就将这些故事收集起来，合成了一本书，今天我们就一起来读一读这本书。（出示该书，放大封面）2.《中国民间故事》——（浙江少年儿童出本社），作者是李建树、孙侃。就是这两位作者收集整理了这些故事。你看过哪些民间故事？3.通过孩子们说到的民间故事，了解民间故事的特点。民间故事并不是真实存在的，但是里面的人物却多是真有其人，是由人民群众创作出来的，这些故事中都寄托着人民群众的美好祈愿和对英雄的崇敬。在这本书中有我们熟悉的《牛郎与织女》、《白蛇传》等故事，也有讲述少数民族英雄的《猎人海力布》、《火把英雄扎卡》等表达对英雄崇敬的故事，更有讲2述哲理的小故事，如《老虎和青蛙》、《布谷鸟和金色雀》等故事。现在我们就一起走进这动人的故事中去吧！4.阅读故事前言。5.了解书籍目录。（二）阅读故事《仓颉造字》，观看动画《仓颉造字》，了解故事主要内容。（三）分享故事1. 初次阅读，了解梗概（1）动画片是怎样演的仓颉造字的过程？能用自己的话来说一说吗？（2）故事中又是怎么描绘这一个过程的呢？学生自己阅读故事。（3）分享自己的发现（发现故事情节与动画片的不同）书中的描绘更加细致，更能让我们产生丰富的想象力，给我们留下更为深刻的印象。2. 再次阅读，分享感受（1）指名读故事片段，其他孩子认真倾听，说说评价。（2）说一说读完这个故事后的感受。（3）谈一谈这个人物。（4）复述故事中最精彩的部分。3. 深入阅读，总结阅读方法（1）出示阅读思维导图（内容人物等方面）。（2）合理改编故事或者续编故事。3中国民间故事》读书指导课教学设计一、教学目标：1.指导学生读懂民间故事。2.指导学生在读懂民间故事的基础上，懂得道理，了解劳动人民的美好愿望...
