实用精品文献资料分享《“精彩极了”和“糟糕透了”》学案《“精彩极了”和“糟糕透了”》学案［教学目标］ 1 、认识 6 个生字，通过具体语境或利用工具书理解“腼腆”、“誊写”、“一如既往”、“歧途”等词语。 2 、能有感悟地朗读课文，通过人物动作、 语言和心理活动描写的语句，感受父爱与母爱的不同表达方式，体会父母两种不同评价中饱含的爱。 3 、能模仿课文中描写人物的方法，想象写话：父亲会怎样夸赞巴迪。［教学重、难点］ 1 、重点：能有感悟地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动描写的语句， 感受父爱与母爱的不同表达方式，体会父母两种不同评价中饱含的爱。 2 、难点：能模仿课文中描写人物的方法，想象写话：父亲会怎样夸赞巴迪， 迁移学写一件事。 ［课前准备］ 教师：准备课件学生：预习课文。［教学过程］一、揭示课题，扣题激趣，了解作者 1 、师：同学们，先来看两个词。精彩、糟糕。生读。 师：语言是有感情的， 词也一样，带感情来读读这两个词。师：好多了，加上修饰成分――极了、 透了。你有什么发现？再来读。生：程度有变化。师：什么变化？生：⋯⋯ 带着情感、表情来读这两个短语。 2 、加上引号，题目为什么加上引号。 （引用人物的语言）预设：发现课题中双引号――是父母对巴迪的评价，是人物的语言加引号。 交流板书：母 鼓励 父 批评 3 、导入：从课题中我们就发现了这么多有意思的信息， 通过昨天对课文的预习， 你又了解了哪些更多的信息呢？课文讲了一件什么事呢？（预设） 生：作者长大后写了很多作品。生：这是作者在七八岁时写了诗，受到父母的不同评价，后来成为大作家。⋯⋯ 师：讲一件事要讲明起因、 经过、结果。这件事的 ** 是什么？谁能完整地讲一讲。 4 、师：长大后的作者成为了大作家，你在课文中哪里知道？现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。 （亮红“一部部）好，我们一起走进作者。 PPT出示资料。通过这段资料，你想用什么词来形容这位作家？（了不起、不得了、伟大⋯⋯）让我们一同走进课文，去了解这伟大的作家的成长历程吧！自由读课文。二、检查预习，再次感知课文 1 、检查预习：师：刚才的课堂看到同学们对信息的提取很准确，相信字词掌握也很不错， 我们来读一读本课的一些词语。出实用精品文献资料分享示词语：奇妙 慈祥 腼腆 位置 灵感 创作 出版 谨慎 提醒 歧途 满怀信心 自豪 搂住 ...
