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精彩极了和糟糕透了学案

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实用精品文献资料分享《“精彩极了”和“糟糕透了”》学案《“精彩极了”和“糟糕透了”》学案[教学目标] 1 、认识 6 个生字,通过具体语境或利用工具书理解“腼腆”、“誊写”、“一如既往”、“歧途”等词语。 2 、能有感悟地朗读课文,通过人物动作、 语言和心理活动描写的语句,感受父爱与母爱的不同表达方式,体会父母两种不同评价中饱含的爱。 3 、能模仿课文中描写人物的方法,想象写话:父亲会怎样夸赞巴迪。[教学重、难点] 1 、重点:能有感悟地朗读课文,通过人物动作、语言和心理活动描写的语句, 感受父爱与母爱的不同表达方式,体会父母两种不同评价中饱含的爱。 2 、难点:能模仿课文中描写人物的方法,想象写话:父亲会怎样夸赞巴迪, 迁移学写一件事。 [课前准备] 教师:准备课件学生:预习课文。[教学过程]一、揭示课题,扣题激趣,了解作者 1 、师:同学们,先来看两个词。精彩、糟糕。生读。 师:语言是有感情的, 词也一样,带感情来读读这两个词。师:好多了,加上修饰成分――极了、 透了。你有什么发现?再来读。生:程度有变化。师:什么变化?生:⋯⋯ 带着情感、表情来读这两个短语。 2 、加上引号,题目为什么加上引号。 (引用人物的语言)预设:发现课题中双引号――是父母对巴迪的评价,是人物的语言加引号。 交流板书:母 鼓励 父 批评 3 、导入:从课题中我们就发现了这么多有意思的信息, 通过昨天对课文的预习, 你又了解了哪些更多的信息呢?课文讲了一件什么事呢?(预设) 生:作者长大后写了很多作品。生:这是作者在七八岁时写了诗,受到父母的不同评价,后来成为大作家。⋯⋯ 师:讲一件事要讲明起因、 经过、结果。这件事的 ** 是什么?谁能完整地讲一讲。 4 、师:长大后的作者成为了大作家,你在课文中哪里知道?现在我已经有了很多作品,出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。 (亮红“一部部)好,我们一起走进作者。 PPT出示资料。通过这段资料,你想用什么词来形容这位作家?(了不起、不得了、伟大⋯⋯)让我们一同走进课文,去了解这伟大的作家的成长历程吧!自由读课文。二、检查预习,再次感知课文 1 、检查预习:师:刚才的课堂看到同学们对信息的提取很准确,相信字词掌握也很不错, 我们来读一读本课的一些词语。出实用精品文献资料分享示词语:奇妙 慈祥 腼腆 位置 灵感 创作 出版 谨慎 提醒 歧途 满怀信心 自豪 搂住 ...

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