个人收集整理仅供参考学习【设计说明】《大禹治水》 是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文。课文是一个古代传说，全文按事情发展的顺序，依循“治水前--治水中 --治水后”这一线索，记叙了大禹治理洪水， 为民造福，三过家门而不入的故事，赞扬了他一心为公、无私奉献的精神。由于学生生活条件优越，加之大禹治水的故事距今已久，因而对大禹治水的艰辛和不顾个人幸福，一心为百姓谋幸福的高尚情怀在理解和感受上有一定的困难。这是本课教学的难点。 根据低年级学生善于形象思维的特点，我主要采用了朗读指导法和情境教学法，在读中设境，在境中激情，在情中悟理，帮助学生突破难点，加深对作品内涵和人物情感的理解和感悟。【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文中的新词，理解课文内容，感受大禹制服洪水的顽强意志和聪明才智，以及他的献身精神。【教学重点】抓住课文中的重点词理解课文内容。【教学难点】感受大禹制服洪水的顽强意志以及他的献身精神。【教学模式】问题—探究—创新【教学方法】创设情境，质疑交流，指导朗读，引发思考、合理想象、充分理解、个人收集整理仅供参考学习体会提升。【教学准备】教学课件【教学过程】一、谈话揭题水是生命之源，它滋润万物，给大地带来勃勃生机，没有了它，我们将无法生存，地球将一片荒芜。 （板书：水）然而，水也有发怒的时候， 当波涛滚滚而来的时候，水就变成了一头咆哮的野兽，所到之处一片汪洋，这就是洪水。洪水带给人民无限的恐惧和不幸。于是，勤劳智慧的人民与洪水展开了较量，开始了治理洪水的过程。今天我们就学习一篇关于治水的古代传说：（板书课题，齐读）二、学习第一自然段1、出示课件。（这洪水来势多么凶猛呀！ ）2、指名读第一节。3、引读，抓关键词：这洪水，一路咆哮，真是洪水，它来到田野，农田被，它来到村庄，房屋被，大地成了一片汪洋，这可恶的洪水，使人们失去了宝贵的粮食，失去了温暖的家园，人们只好拖儿带女，四处流浪，再也没有了幸福的生活，老百姓们。4、再指名朗读。5、小结：这凶猛的洪水，造成无数百姓无家可归，多么悲惨呀！个人收集整理仅供参考学习6、朗读第一自然段。三、学习第二自然段1、插叙：讲述大禹的父亲鲧用筑坝的方法治水的故事。2、出示句子：禹下决心要治理洪水。3、禹是怎样治水的呢？自由读第二、三句话。4、禹治水多不容易呀！从哪些词语可以看出他治水的艰难？5、学生交流。指名朗读。6、引导启发想象：...
