个人收集整理仅供参考学习1 《守株待兔》片段教学设计教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 让学生不仅体会到“对意外的收获不要存有侥幸心理，想不劳而获是不行的”的道理，也懂得应该怎样做事，进而初步明确应该“做一个什么样的人”。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓意。教学难点：理解寓意，学会正确、多角度地看待问题。抓住重点词句，以多形式的朗读深化理解，突破重难点。教学准备： PPT课件。教学过程：一、猜故事名，激趣导入1. 【课件 1：寓言插图】出示几则寓言的插图让学生看图猜故事2. 顺理成章地揭示课题，引出新授内容。二、深读课文，明白寓意过渡：种田人守呀守，等呀等，结果呢？出示句子【课件 2：句子】：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。（一）研读课文，知道不劳动是不会有收获的1. 田里的庄稼怎么会全完了呢？请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，轻轻拿出尺子用横线划下来。2. 学习句子【课件 3：句子】：从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。（1）自由读读句子，看看从这句话中我们可以知道些什么。（2）交流预设：a.“丢掉了锄头” 可以知道他再也没有到田里去锄过草，没有到田里去挖过地。（是呀，锄头可是种田人最重要的劳动工具，现在他连锄头也不要了，又怎么去劳动呢？）【板书：不劳动】b. 你是怎么理解“整天坐在树桩旁边等着”这句话的？你们看——【课件 4】早晨，太阳刚从东方升起，他已经坐在树桩旁等了；个人收集整理仅供参考学习2 中午，太阳高照，他没回家休息，还是坐在树桩旁等；傍晚，太阳已经下山了，他仍旧坐在树桩旁等。从早到晚，他一直都在等，文中用了一个什么词？（整天）c. 当他整天在树桩旁傻等时，别的种田人在干什么呀？想象说话：别的种田人时，他在等；别的种田人时，他在等；别的种田人时，他在等； 别的种田人时，他在等； 别的种田人时，他还在等⋯⋯是呀，一天到晚， 他什么活也不干， 一心只想着等兔子， 他是多么渴望得到兔子呀！ 【板书：擦去“动”补充“而获”】（3）朗读指导【课件5：句子】：a. 你能读读这个句子，表达他无比渴望的心情吗？先自己准备一下。（指名读）b. 你对他的朗读满意吗？那你能试一试吗？（指名读）c. 一天、两天、三天，从此他再也不劳动了，就在树桩旁傻等，让我们一起读，一起去感受一下吧！（齐读）（4...
