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网络课程评价指标体系

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网络课程评价指标体系评价目的和对象:网络课程是一项多因素的教学系统工程。为了保证网络课程的开发质量,以及正确地对某个网络课程进行价值性判断,我们特设计了以下网络课程评价指标体系。指标项的获得:通过分解目标的方式, 依据构成网络课程的主要因素及其属性,我们把目标分解为两个层次,从而形成指标体系。其中一级指标分为:教学性、科学性、技术性、艺术性和人文性五个。(具体如下表) ,在一级指标的基础上再细分二级指标。评价标准的建立:网络课程是一个既注重“量的要求”又追求“质的水平”的工程,根据它的这个特点,本评价指标体系运用了两种标准的描述方式:描述式标准和期望评语量式标准。权重的确定:本评价指标体系由两级指标项构成,自重加权和加重加权这两种加权方式并存。其中一级指标是采用自重加权,将满分(100 分)分为 5 个权数,权数直接作为等级的分值。二级指标在一级指标的基础上采用加重加权,设立加权重数bi 和等级( aj ),得分为: Fi =评价指标体系总表:一级指标二 级 指 标及权重评价标准等级( aj )权重( bi)得分(Fi )优4良3中2差1教学性( 40)教学目的(8)符 合 本 课 程 的 教 学 要求,紧扣教学大纲,教学 目 标 和 教 学 对 象 明确。2教学内容(14)组织及其结构合理而有序,逻辑性强。知识关联清晰,重难点突出。配套的反馈作业、练习和考试系统典型,分量适当。教学方法(10)符合学生认知心理发展的规律,表述的知识生动有趣,易于激发学生的 联 想 方 式 和 学 习 兴趣,有利于发展学生思维和能力培养。教学资源(8)资料丰富,来源广泛;收集相关的扩展资源;有相关软件的下载;有学生的学习成果展示、评价;以及创设一些目的明确、步骤具体的活动任务。2科学性( 20)课 程 思 想(6)符合唯物辩证主义,弘扬民族文化精神,无政治上的错误。课 件 设 计(8)层次清晰,设计科学,具有清晰的导航图,以及简洁的使用说明。动画模拟仿真形象且符合科学原理,举例恰当、准确、真实。2学 科 研 究(6)能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果。技术性( 20)课 件 开 发(4)有开发的必要性,符合社会或教学的需求,有利于教学活动的开展。1课 件 的 运行、性能(5)课件运行正常、稳定、兼容性强;各按钮功能响应速度快;会及时提醒备份重要数据;对错误输入和错误操作的容忍性强。素 材 质 量(3)声音清晰...

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