下载后可任意编辑【16 小真的长头发 13,,第 13 位老师,教案】 三下小真的长头发教案 小真的长头发教学设计重庆市綦江区打通第二小学卢芸芸教材分析：《小真的长头发》是一篇充满童趣和想象力的文章。留着妹妹头的小真，在有着美丽长头发的两位好朋友面前一点也不服输，她津津有味的描述自己长头发的情景，那些奇特的用途使的两个好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始艳羡起小真的“长头发”了。本文通过绘本的形式展现出来。学情分析：三年级的学生对本文内容的理解上不会有什么障碍，但是可能会忽略小叶和小美对情节的推动作用。另外学习本文重点是要培育学生丰富的想象力，这点对学生综合素养的提高极其重要。教学目标：知识与技能：1.能够通过图文结合的方式，让孩子了解绘本阅读的方法。2.通过绘本的展现理解小真的长头发能做些什么？怎么样去解决长头发带来的麻烦。3.让第 1 页 共 6 页下载后可任意编辑孩子能够理解并运用“要是......就......”表示假设的关联词语。过程与方法：1.通过绘本的形式，让学生通过递推，想象的方式理解课文内容。2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力的训练。情感态度价值观：感受想象力的魅力，学会大胆想象，让学生感知通过丰富的想象能够制造美好的生活。重点难点：1.通过绘本的形式让学生感知课文，读懂课文。2.理解并运用“要是......就......”表示假设的关联词语。3.联系生活，读懂想象，学会想象。教学过程：一、情景导入，激发兴趣。小游戏：猜猜孩子们，，咱们来做一个游戏。由孩子猜完后，师：你们猜得都好有趣，你们想知道老师的答案吗？长发女生的背影。说到长头发，老师今日给大家带来一个新朋友，讲讲关于她的故事。二、课题展示师：看看，我们今日的故事是《小真的长头发》，咱们一起读读课题，师板书“小真的长头发”，问：小真在哪里？生回答后，老师指着问：“在第 2 页 共 6 页下载后可任意编辑这里，在这里？”哦，在这个角落里。师：那她的头发在哪里？生（用手指着长头发，纷纷喊着）：在中间，一圈一圈的，师：那伸出你们的手，咱们一起来笔划一下吧。一圈两圈三圈......好长啊！它这样一圈一圈的盘起来像什么呢？生答。师：有花有草，还有欢乐的孩子们，更像一个乐园。师她的头发这么有趣，给我们带来一个怎样有趣的故事呢？咱们的故事开始吧！三、进入课题，学习新课 1、出示 ppt 师：你们猜谁是小真？你是怎么知道的呢？生（小真留的是短短的妹...
