下载后可任意编辑[关梅林:培育学前儿童积极心理品质的 5 个因素] 学前儿童注意品质的进展特点 中国科学院心理讨论所教授、博士，国家级精品课程主讲老师关梅林 中国网讯（通讯员李培培）近日，第五届中国幼教年会在杭州进行，中国科学院心理讨论所教授、博士，国家级精品课程主讲老师关梅林与大家分享了专题报告《学前儿童积极心理学品质培育》。关梅林教授探讨并列举了学前儿童积极心理品质培育的 5 个重要因素。 关梅林教授提到，因为自己主要做一些学前儿童心理干预及相应理论讨论的工作，工作中常常帮助学前儿童解决他们面临的困难，于是，从理论以及自己经验积累的视角出发，总结了以下内容： 培育学前儿童积极心理品质的 5 个因素： 第 1 页 共 3 页下载后可任意编辑 1.培育目标清楚、正确。明确我们要关注什么，具体培育孩子哪方面能力； 2.科学的理论保障，关梅林教授将这个方法用在孩子身上，收获了一定的效果。这种适合个人的方法从理论层面讲未必符合儿童的进展需要，得有一些科学理论为支撑，明确在跟儿童共同互动做工作的时候，我们是有底气的，有科研讨论做支撑，所以在方法方面有一些调整，大的理论方向是有把握的； 3.依靠主要的力量。如，我们的家长、学前老师、社会各方面跟学前教育有关的力量； 4.科学、符合儿童节奏的方法。很多时候目标是好的，动机是有的，实际行动也有的，假如这个行动不符合儿童进展的节奏，甚至是对儿童的进展有损害性的，那么这种方法就达不到预期的效果； 5.成人努力后对孩子全然接纳的心态。大家做父母也好，第 2 页 共 3 页下载后可任意编辑做老师也好，有一些事并不是靠努力来实现的，当努力之后，成人有很清楚的目标，有科学的保障、科学的方法，但是结果不完全取决于努力和付出，而是取决于孩子自身的特点和因素，所以我们是否具备努力后全然接纳的心态，对儿童的可持续进展也非常重要，至少不因孩子没有达到我们的预期，就加强对孩子的控制，而导致创伤。这些都是我们要思考的问题。 积极的心理有利于儿童健康成长及健全人格的养成，学龄前是儿童性格养成的关键时期，把握好这一时期，培育儿童的积极心理品质是重中之重。 分享到： 第 3 页 共 3 页
