下载后可任意编辑[小议高校历史教学有效性的实现策略] 课堂教学有效性策略 摘要：在教学活动中，努力推动教学活动的有效性一直是广阔教育工作者所追求的目标，因为只有通过有效的教学活动，学生才能够获得真正的个人素养的全面提升。关键词：高校历史；有效教学；综合素养 了解人类历史的进展历程、认识人类每一次的文明进展与进步，从中找出进展的原因和规律，用以指导人类未来的进展方向，这是历史学科的根本目的。然而，如今很多高校所开展的历史教学工作已经远远偏离了历史学科的根本目的，在历史教学中，似乎死记硬背一些历史知识，在考试中取得好成绩成为历史学科存在的最大价值。在这种错误观念的引导下，高校的历史教学活动的有效性受到了很大的挑战。作为一名从事高校历史教育的工作者，努力改变错误的教学理念，重新摆正历第 1 页 共 7 页下载后可任意编辑史学科的地位，努力推动高校历史教学的有效性就成为了我们不可推卸的责任。 一、改进教学模式 在如今的高校历史教学中，最常见的教学模式就是老师讲、学生听的“灌输式”教学，在这种教学模式中，学生被当成了灌输知识的容器，个人的思想性得不到任何的发挥。要知道，进入大学阶段的学生无论是知识、经验还是思想性往往都很丰富，他们中的大部分学生都不会甘心坐在课堂上充当老师灌输知识的容器。于是，我们常常会看见学生对老师这种教学模式的无声抵抗，即“人在课堂上，心在课堂外”。很多老师面对学生对待历史学科的不重视，总是会从学生的学习态度上找问题，但是却没有仔细反思过，是不是自己的教学方式无法引起学生的兴趣。因此，作为老师，要时刻从自己的身上进行深刻的反省，努力改进传统的灌输式的教学模式，在历史课堂上充第 2 页 共 7 页下载后可任意编辑分尊重作为学习主体的学生，积极地发挥学生自身的主观能动性，在课堂上，常常性提出一些问题与学生共同探究，抛出一个话题让学生展开辩论等，这样，学生的思维活动会在这种灵活的课堂教学模式下被有效地调动起来，从而有效发挥自身主观能动性，在掌握历史史实的同时，逐渐培育一些思考探究能力、语言表达能力、总结归纳能力，并逐渐形成科学的历史思维和历史观。 二、积极提升老师自身的素养 在教学活动中，老师是其中不可或缺的重要因素，老师自身素养的高低与否会对整个教学活动的有效性产生直接的影响。在历史课堂上，我们常常会看到老师抱着教材，根据教材上的内容从头讲到尾，整节课都围绕着教...
