下载后可任意编辑 在这个学期，我和部编新教材亲热接触了，最深切的感受是新教材注意到现在语文教学中存在的这个问题精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。我们看到新教材中阅读教学是“教读—自读—课外阅读”三位一体，这一阅读体系为语文老师的教学指明了方向引领学生读书并能学以致用，养成习惯。 在课文教学上还能应对一气，可是面对那些百万字以上的名著阅读该如何安排尤其是中考前，就像田老师所说“一到初三第二学期就开始愁名著导读怎么办”在这次高效课堂建设展示会，迁西三中王小东老师的一堂名著导读课为迷茫的我引领了思路。 《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，全书共 12 篇。可谓是大部头的书，安排在了八年级上。王小东老师从了解学生们如何读书导入，以“读书争霸赛”这样一个能够调动学生兴趣的形式为主体展示一至六篇的读书成果，最后从读目录发现疑惑激趣布置下一阶段的阅读任务。 王老师在课后的备课阐述中说“对于我们农村的孩子阅读的习惯比较差，没有要求不会自己主动拿起书来去读。阅读对于他们来说不是欢乐的事。”我面对的学生也是农村的孩子，这种情形我是深有体会。田老师也说“这是举步维艰的农村学生阅读。”但是，在这节课上，我看到了大多数学生都能够积极地参加。而且，老师设计的题目都是要真读才能回答的。可见，这本书孩子们拿起来读进去了。 通过这节课，让面对名著导读一直找不到法门，只知道梳理题目，尽量把书中内容涉及全涵盖广，而本质就是“唯考试论”的我，有了以下几点收获 一、老师真读。王小东老师说，接到授课任务，她首先买来这本书，利用三天时间仔细读完，然后再备课。 以往在“应对考试”为指导的思想下，身为语文老师，真正静下心坐得住读进去的人有几许实事求是地讲，我不在其中。要么就是各种忙为借口，要么就是不以为意，找题应对考试为目的。田老师的话一针见血“名著阅读不是为应对中考，只为养成读书习惯，让学生掌握一定的阅读方法。”“名著导读的核心任务是让学生读起来，然后才能考虑，学生读得好不好。”然而，老师自己都没有沉下来读书的过程体验，又如何能够引导学生呢所以，传达给学生的无非是些空话套话，学生摸不到门路，更提不起兴趣。 只有老师真读，才能有效备课，有的放矢。读书，真读书，一定要成为语文老师每天必做之事。 二、方法指导。“授人鱼不如授人以渔”，方法的传授和指导是...
