1 老少边穷地区教师工作生活状态和学校工会发挥作用情况调研者拉小学武正山习近平总书记强调说：“教育短板在西部地区、农村地区，在老少边穷岛地区。国家发展，一定是共同发展，不能让任何一个地区、任何一个孩子落伍掉队。老少边穷的教师要始终把握这个宗旨，安心教师岗位，把孩子们培养出来。少年强则国强，中西部强则中国强。”作为老少边穷地区之一——云南省玉溪市易门县绿汁镇的一名小学教师，我们的工作生活状态和学校工会发挥作用的情况怎样呢？结合我自己近30 年的工作生活，结合自己的切身体会调研如下：一、老少边穷地区教师工作生活状态1、老少边穷地区的农村现状。自我国改革开放以来，随着农村教育投入的逐年加强，随着农村九年义务教育的普及，一批又一批的农村孩子接受教育的年限逐年提高。他们中的一部分通过自己刻苦学习，凭借自己的知识、自己的勤奋，凭借自己的努力已经在城市站稳了脚跟，在城市获得了生存、 发展的空间，把原来在农村生存的老人接到城市生活，变成了新的城市人。随着城市劳动力的缺乏， 越来越多的就业机会吸引着越来越多的农村人口转移到城市，他们中有的在城市成家就业，有的在城市辛勤劳动，有的在城市置办产业。随着他们的离去，留下的是农村青壮年劳力的缺失，留下的是农村边远土地的荒废，留下的是农村消费市场的萎缩，留下的是农村村庄房屋的闲置破败，留下的是老人的无奈和留守儿童的期盼。现在，我们正身处农村的衰落、农村的空心、农村的消亡。2 2、老少边穷地区的农村小学现状。随着越来越多的农村人口往城市转移，随着农村边远土地的荒废，随着农村消费市场的萎缩，随着农村村庄房屋的闲置破败，随着农村的衰落、农村的空心、农村的消亡。老少边穷地区的农村小学也随着越来越多的农村人口往城市转移导致的学生生源日益锐减，形成麻雀学校、空心学校，形成农村学校的萎缩，消亡。我们绿汁镇在我参加刚工作的1988 年还有不少的校点存在， 甚至还有一师一校的校点存在， 那时的一、二年级全镇有二十几个教学班。随着生源的减少，基层教育部门在当地政府的领导下，在当地人民群众理解、支持下优化农村小学布局。把村教学点撤并到村完小集中办学，现在又开始撤并村完小，现在全镇一个年级只有五六个教学班，一个教学班只有七八个学生，有的村完小已经开始隔年招生。因为学生少，师资紧缺成为当前农村小学面临的最大困难。农村小学师资紧缺既表现在“够编不够用”，甚至“超编不够用”的结构...
