《启事》教学设计 课题 启 事 教学 目标 1．知识目标：了解启事的基本特点，掌握写作启事的方法。 2．能力目标：注重学生实际写作各种启事的能力，掌握启事的写作格式和内容要求。 3．情感目标：通过小组交流和合作，提高与人写作完成一项学习或工作任务。 教学 重点 1．掌握启事的基本特点。 2．启事格式和内容的要求。 教学 难点 学会写作各种启事。 课时 安排 1课时 教学 方法 小组活动法 课 前 准 备 一、教材分析 启事，是一种应用文，是语文教学的一个新知识点。启事是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它，所以，教学写启事是一项重要的任务。 启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明（或公开声明）”；二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。启事是一种应用文，应用文都有固定格式。 二、了解学生写作能力状况 课前应了解学生平常写作能力的情况，尤其是应用文写作的情况，看看学生有什么知识积累，以便切入本题。 教学环节安排 实施思路 一、导入 案例 1： 王阳在打篮球的时候把一件黑色夹克放在了篮球场边上，结果打完篮球后忘记穿上，再去找的时候已经不见了，他写了一份寻物启事张贴在学校的张贴栏，你看看有什么问题： 哪 位 同 学 拣 到 一 件 衣 服 ， 请 交 还 给 王 阳 。 2010年 1 月 20 日 王 阳 先请一位同学切身思考一下，如果你是王阳，你能通过这个启事拿回你的夹克吗？从实际出发，试着改写一下上面的这则启事。 设置问题： 1. 上面的启事有什么问题？ 2. 假设你是王阳，请你替他重新写一份启事。 答案： 1.上面的启事有一下几处错误或不足： （1）没有标题； （2）内容交代不清，衣服的特征没有说明白，交还方式过于简单，要写明怎么与王阳联系。 （3）结尾的时间和姓名写反了，应该把姓名写在时间上面。 2.改写： 案例 1 用大家日常生活中经常会发生的事例切入，学生易于接受，也 容易引 起 学生的学习 兴趣 ，调 动 学生积 极 的参 与意 识 。 在解 决 设置的两 个问题时，可 以 采 取 竞 争 的方式，既 能激 发课 堂 气 氛 ，也 易引 发学生积 极 思考，从而 在一定 程 度 上获 得 较 为完整 的结论 或答案。 问题 1 的回答不求 全 责 备 ，只 要学生能根 据 实际应用的前 提出发即 可 ，教师 做 总 结归 纳 。 问题 2 则可...
