《巩乃斯的马》教材分析：本篇课文将作者对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来，对马的赞美和对自己追求自由的情感从而得到自然的流露，借助于特定的物来表现特定的情感，让读者在对物的感知过程中，自觉地理解文章主题，获得水到渠成的效果。教学目的要求：1． 知识目标：1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。2．过程与方法：学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。3． 情感态度与价值观：感受 “巩乃斯的马 ”的可爱，体会作者追求自由的情感。教学重点难点：1.学习对 “马”的两个场面描写。2.体会 “马”的精神和 “人”的情感的合拍。教具准备：课件教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、 谈话导入新课你见过群马飞奔的壮丽场面吗？走入《巩乃斯的马》，你一定会被深深的震撼，为马的魅力所折服。今天，我们就来学习当代散文家周涛写作的《巩乃斯的马》。二、 初读课文、整体感知1、学生自由读课文，思考：这篇文章主要描写了什么？从哪几个自然段可以看出来？2、指读课文，订正读音3.、交流初读的认识三、 细读课文、读中感悟（一）学习第一段1、指读第一段， 知道了什么？ （草原上的雨来势凶猛，我见到了最壮阔的群马奔跑的场面。）2、用 “——”画出描写暴雨的句子。3、从哪儿看出暴雨来势凶猛？（孤鹰击落，草原烟尘滚滚，真是一场来势凶猛的暴雨。）4、谁能把暴雨凶猛的样子读出来？自由读，个别读、齐读指导朗读时，注意读出击落、瞬间的感觉。（二）学习第二、三段1、 自由朗读第二、三自然段，边读边想象眼前这幅群马奔腾的壮阔景象。2、 你最喜欢哪一部分，就读哪一部分，说说你的感受。个别读，齐读（1）这情景象山洪暴发似的，不可阻挡，来势汹汹，十分壮观。指导朗读：声音由小到大语速由慢到快。（2）这四个词语的运用，恰当地写出了群马奔跑时的气势。指导朗读：注意节奏，读出递进的气势。（3）你是怎样理解“踏住那闪电 ”，“俨然像临危不惧、收拾残局的大将”它们好像要与闪电作战， 好像要成为指挥战斗的将军，连小马都在慌乱时刻临危不惧，甚至连牧人的喊叫也淹没在这气势汹汹的群马奔腾之中，这是一幅多么壮观的景象。指导朗读： 注意分号前的停顿，表现出形形色色的马奔跑的气势。（4）你是怎样理解“画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网。”马蹄声、嘶鸣、...
