下载后可任意编辑 道德思维能力 这种思维能力比上述所有思维能力都更加抽象化。加德纳指出道德思维能力并非说，霍华德加德纳应该如何对待他人，而是说我是一名老师、作家、科学家，同时我也是公民，是我任教的大学、生活的社区、我的国家，乃至全世界中的公民，在这些角色中，我该如何行为处事 因此，道德思维能力反映的是各种不同的角色。加德纳指出，他本人更同意生活在一个以优良工作为特征的世界中，而所谓优良工作的概念就是包含了美德、责任感和道德感。 在当下社会，事物瞬息万变，时间和空间概念都会随技术的进展而迅速地发生变化，市场变得越发强大，而且缺乏一种力量去改变它，因此在这样的环境下，人面对的挑战就是如何把美德、责任和道德结合起来运用。 综合性思维 综合性思维能力有助于把各种分散的事物综合在一起。加德纳认为，历史上最具备综合性思维能力的人就是自然学家查理达尔文，他的这一思维能力正是今日我们所需要的，也是未来最重要的思维能力之一。 今日的我们被各种信息所包围。要想在网络上查找进化这个单词，你可能需要花费一整天的时间阅读各种二手资料，其中很多都是没有价值的信息。这个时候就需要我们形成一个标准，决定哪些是需要关注的，哪些根本可以置之不理。综合性思维能力同时需要的是把知识连贯起来的能力，使它们更加有意义，并成为可以传达给他人的知识。 制造性思维 这种思维能力既被爱因斯坦在科学领域发挥得淋漓尽致，也被弗吉尼亚伍尔夫在艺术领域充分演绎。有制造力的人就是那些总能有一些新想法跳入脑中的人，而由他们所想的新奇事物则需要时间才能被人接受。加德纳认为，假如一个想法或者一件产品很容易就被人接受了，那么它就不能算是真正的有创意。 他还认为，假如不能掌握至少一门学科和艺术门类或手艺，就不可能具有制造力。加德纳说认知学告诉我们，平均需要 10 年时间才能掌握一项手艺。莫扎特虽然在 15 岁时就写出了优秀的作品，但那也是因为他从 4、5 岁便开始了尝试，同样的例子也发生在著名画家毕加索身上。 有制造力的人总能把握住机会，勇于承担风险，不惧怕挫折和失败。 条理性思维 加德纳认为，大多数学校只教授一些考验学生记忆能力的知识，例如哪年发生了哪些事太阳系中有多少行星这就是条理性思维了吗加德纳认为，并非如此。下载后可任意编辑 加德纳认为，学校没有教会年轻人用条理性思维来思考问题。老师们必须让学生理解他正在教授的知识的真正含义，并要...
