下载后可任意编辑25 慢性子裁缝和急性子顾客,,第 1 位老师,教案:慢性子裁缝和急性子顾客道理 慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计沧县大官厅乡白方礼小学臧冬妹一、词语导入，引入课题 1.黑板出示“慢性子”、“急性子”。并进行提问：这是什么关系？（生进行思考，并回答问题）2.师适时导入：假如是这种性格的人在一起，会发生什么故事呢？今日我们一起走进《慢性子裁缝和急性子顾客》。（学生齐读课题）二、新授，感受人物（一）认读能力：1.师指名读字词，适时让同组学生帮助（不对的情况下），齐读，并且学会运用字词造句子。2.出示多音字“缝”，进行提问：这个多音字大家认识吗？（生回答）接下来便进行指名读、师领读、齐读（二）阅读本领：生一齐读朗读要求，明确自己的任务。指名朗读课文并进行评价。（三）品读能力：1.整体感知：根据时间、地点、人物、事件的顺序进行总结，并正确第 1 页 共 4 页下载后可任意编辑填出老师所给问题。（冬天，（）走进一家裁缝店，找到（）给自己做一件棉袄，在此过程中，他不断改变主意，没想到（）虽然口头答应了（）的要求，但到后来才发现，他根本就没有（）。）指明学生回答。（师适时提问你们同意他的观点吗？）2.小组沟通合作：（1）第一天急性子顾客有什么问题需要解决？慢性子裁缝是怎样回答的？（2）本部分的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急？（指明小组代表回答，其他成员可补充）重点讲解第二小题，出示学生找出的重点句子：①我可等不及，都没让他们做。②请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……③顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”④“那就算了，我还是去找别的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。（找出这几句话中的重点词语进行体会，指名学生带着急性子的语气读，并进行比较，如：“顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”学生读完进行表演，第 2 页 共 4 页下载后可任意编辑对比“跳起”来和“站起来”之间的不同。最后，老师和学生一起读，学生读这四句话，感受急性子顾客的性格。）3.师进行引导：这么着急的顾客，第二天、第三天、第四天，他对衣服又分别提出怎样的要求呢？指明小组说一说，同时出示四种衣服的变化图片。（由此可见他真是个急性子的人啊！）4.师继续进行引导：面对急性子顾客的这些要求，慢性子裁缝是怎样回答的呢，小组找出相关的句子并进行沟通。5.师提出问题：所以最后顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！这是一种什么样的表...
