电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

《增强生命的韧性》名师教学设计

《增强生命的韧性》名师教学设计_第1页
1/9
《增强生命的韧性》名师教学设计_第2页
2/9
《增强生命的韧性》名师教学设计_第3页
3/9
1/9《增强生命的韧性》名师教学设计一、教材分析1.课程内容:(1)客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。(2)磨砺意志,陶冶情操。(3)珍爱生命。2.活动建议:搜集“战胜困难和挫折,在逆境中自强不息”的事例,讨论应该如何面对困难和挫折。本框“运用你的经验”创设情境:在你的记忆中,有哪些“不愉快”的事件?这些事件对你的成长产生了怎样的影响?你是怎样面对它们的?引导学生反思并评价自己成长中的“不愉快”事件,意在让学生初步感受挫折,思考自己应该学会正确对待挫折,增强生命的韧性。本框共安排两目内容。第一目“生活难免有挫折”。引导学生认识什么是“挫折”,分析人们对挫折的认识和态度不同,会产生不同的感受和反应,懂得要及时调整自己,正确对待挫折。本目主要表达了两层意思。其一,挫折的含义。教材从“运用你的经验”切入,引导学生认识到记忆中的那些“不愉快”的事情,就是常说的挫折。首先通过一段正文告诉学生,在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,遇到的那些阻碍、失利乃至失败就是人们常说的挫折。接下来的“探究与分享”活动,呈现三幅图画:左边小女孩,因为爸爸妈妈外出工作很没有回家了,内心非常想念;中间图画中的男同学,因为考试考砸了,又受到了老师的批评;右边的小男孩,因为其他同学凑在一块儿热烈交谈而不理会他,内心感到好孤独。由此引导学生进一步加深对挫折的认识,并为下文怎样正确对待挫折作铺垫。人的行为总是从一定的动机出发并指向一定的目标。如果在实现目标的过程2/9中遇到障碍,一般会出现以下三种情形:第一,克服障碍,实现目标;第二,寻找替代目标,改变行为方向绕过障碍;第三,在障碍面前无路可走,既无法克服,又找不到替代目标。在前两种情形下,人不会产生挫折感。只有在第三种情形下,人才会产生挫折感。其二,如何正确对待挫折。教材设置了“相关链接”“探究与分享”等栏目,通过三段正文主要阐述了三层意思。一是人们对挫折的认识和态度不同,会产生不同的情绪感受和行为反应。二是我们需要及时调整自己,正确对待挫折。三是生活中的挫折是我们生命成长的一部分。教育学生正确认识挫折,消除负面情绪,勇敢地面对生活中的挫折。引导学生认识到,在现实生活中,不遭受挫折是不可能的,关键是对待挫折的态度。如果遇到挫折便心灰意冷,没有生活下去的勇气,那么,你的一生将会一无所成。每个人都应当树立这样的思...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

《增强生命的韧性》名师教学设计

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部