电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

苏科版物理八年级上册光的直线传播教学设计

苏科版物理八年级上册光的直线传播教学设计_第1页
1/6
苏科版物理八年级上册光的直线传播教学设计_第2页
2/6
苏科版物理八年级上册光的直线传播教学设计_第3页
3/6
灿若寒星制作灿若寒星制作《光的直线传播》探究式教学案例一、教材分析《光的直线传播》主要学习内容有两个:光的直线传播和光速。《光的直线传播》是几何光学的基础,是学习光的反射规律、折射规律知识的前提。二、学情分析初二学生思维活跃, 求知欲强烈。 由于刚接触物理, 学生对于一些物理现象缺乏探究意识, 且他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识,逐步让学生理解和应用科学知识。三、学习目标(一)知识目标:1、理解光在同种均匀介质中是沿直线传播的。2、能用光的直线传播来理解小孔成像、日食、月食等现象3、知道真空中、空气中的光速,理解测光距的原理。(二)能力目标:1、能将知识应用到生产、生活中,培养学生理论联系实际的能力。2、通过观察与实验,培养学生的分析归纳能力和语言表达能力。(三)情感目标:1、激发学生学习物理的兴趣,培养学生乐于探索自然现象、尊重客观事实、实事求是的科学态度。2、认识交流与合作的重要性,培养学生的合作精神。四、教学重点: 光的直线传播的条件和现象的解释。五、教学难点: 光的直线传播现象的解释。六、教学过程设计:(一)准备阶段:1、教师课前布置学生做好小制作:一端有塑料薄膜另一端有小孔的易拉罐。2、学具准备:蜡烛、打火机、激光笔、加牛奶的水、大水槽、果冻、空气清新气雾剂。(二)教学过程灿若寒星制作灿若寒星制作1、新课引入PPT 放映谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口,我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显性。(学生阅读、思考、猜测,得出谜底:影子。)【设计意图】 通过猜谜,导出影子,激发学生本节课的学习兴趣。师:同学们小时候玩过关于影子的游戏吗?( 学生回答 ) 师:玩过关于影子的什么游戏?(学生回忆并回答)师:有没有同学愿意来表演一下。 (学生表演“手影”游戏)师:影子是怎样形成的呢?(学生思考)师:没有光有没有影子?(学生思考并回答)【设计意图】 学生演示手影游戏,思考影子的成因,与本节课的内容联系起来,激发学生的学习欲望。2、实验探究:光在均匀介质中的传播(1)光在空气中的传播[ 提出问题 ] 光在空气中是怎样传播的?(学生猜想,说明猜想的依据)实验探究 : 学生利用桌上的材料进行实验,探究光在空气中的传播途径。教师提示:为了看清楚光的传播途径,可以喷些水雾。【设计意图】 通过“提出问题 - 猜想- 通过观察、 实...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

苏科版物理八年级上册光的直线传播教学设计

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部